《維護生態(tài)平衡》教案

《《維護生態(tài)平衡》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、課題：家長開放日《維護生態(tài)平衡》一、教學(xué)內(nèi)容及分析：教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊P19-20，第一單元第8課《維護生態(tài)平衡》。本單元是學(xué)生們已經(jīng)對生物體的基本特征進行了觀察、認(rèn)識和研究的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生進一步研究生物與環(huán)境之間的關(guān)系。本課為本單元最后一課，此前學(xué)生已經(jīng)建立了食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的概念，初步感受了生態(tài)平衡的意義。這一課學(xué)生將把研究的視角推廣到真是的大自然中，具體分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，推測草原上某種動植物增減后生態(tài)平衡狀態(tài)的變化，建立生物群落的概念。同時通過認(rèn)識生物與環(huán)境之間的關(guān)系，加深學(xué)生對人類生活環(huán)境的認(rèn)識，認(rèn)

2、識的地球是人類的棲息地，進一步增強了保護地球環(huán)境的意識。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生物群落。（二）過程與方法：運用分析推理等思維形式，對生物與環(huán)境之間聯(lián)系與影響、沙塵暴的成因進行分析。（三）情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到維護生態(tài)平衡的重要性。三、教學(xué)重、難點：（一）教學(xué)重點：認(rèn)識到維護生態(tài)平衡的重要性。（二）教學(xué)難點：應(yīng)用分析推理等思維形式，對生態(tài)失衡及沙塵暴生成的原因進行分析。四、學(xué)情分析：到這課為止，學(xué)生已經(jīng)建立了食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的概念，初步感受了生態(tài)平衡的意義。這一

3、課學(xué)生將把研究的視角從“生態(tài)瓶”推廣“草原”，再到“沙塵暴”，使學(xué)生從小生態(tài)和模擬生態(tài)擴展到大自然真正的生態(tài)系統(tǒng)，通過擴展生物與環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識，學(xué)生們加深了對人類生活環(huán)境的認(rèn)識。五、教學(xué)準(zhǔn)備：為全班準(zhǔn)備：鷹、兔、草的圖片，有關(guān)沙塵暴、發(fā)菜、獵隼的視頻資料。六、教學(xué)過程：（一）引入：欣賞大草原美景師：同學(xué)們，大家都喜歡旅游嗎？誰來說說你去過最美的地方是哪？（學(xué)生自由答，如能答出大草原，則直接進入下一環(huán)節(jié)，如不能，則教師繼續(xù)引導(dǎo)。）大家想知道老師去過最美的地方嗎？請看屏幕（播放大草原美景視頻）。（二）認(rèn)識生態(tài)群落師：在這美麗的大草原

4、上，生活中許多動物和植物，你知道都有哪些嗎？（學(xué)生自由答，教師將相應(yīng)動物圖片拖入課件中）。大草原之所以那么美，也正是因為生活在此的每一種生物都和諧相處，相互作用、相互依存，形成一個密不可分的生態(tài)系統(tǒng)。那么今天我們就來一起談?wù)撚嘘P(guān)生態(tài)平衡的問題。（板書課題）師：同學(xué)們，像草原上的草、兔子、牛、羊等生物這樣，在自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做“生物群落”。（屏幕出示）請同學(xué)們齊讀一遍。（齊讀畢）（二）鷹、兔、草師：同學(xué)們，在這些生活在大草原上的生物里，你能找出哪些食物鏈？（生答，師課件中板書，同時注意強調(diào)食物鏈通常是以

5、植物為開始，以兇猛的肉食動物為結(jié)束。）通過同學(xué)們的共同尋找，我們發(fā)現(xiàn)了一張草原生物群落食物網(wǎng)。但如果這個生物群落中的一部分受到破壞，我們眼前的大草原，還會這么美嗎？（生答不會）那又會變成什么樣呢？師：我們以“草→兔→鷹”這條食物鏈中的三種生物為例，設(shè)想一下：如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？小組討論一下。（生充分討論，并回答）師：同學(xué)們說得都對，為了分析更清晰些，我們通過一個模擬實驗進行探索。假設(shè)在草原的某一個區(qū)域，只生活著草、兔和鷹三種生物，2個單位的鷹、5個單位的兔和8個單位的草就能形成一個平衡和諧的生物群落。如果鷹少了，首先會發(fā)生什

6、么現(xiàn)象（影響到誰）？（兔子天敵減少，兔子大量繁殖，兔子數(shù)量增加）接著會發(fā)生什么現(xiàn)象（影響到誰）？（草被兔子吃光，來不及生長）反過來，草被吃光了，兔子又會發(fā)生什么現(xiàn)象？（兔子沒有食物會被餓死）之后還會發(fā)生什么？（剩下鷹會沒有食物也會餓死）最后草原上還剩下什么？（教師操作課間增減草、兔、鷹圖片數(shù)量，最后課間剩下黃土、沙漠）草原上的生態(tài)還平衡嗎？（不平衡）沒錯，草原生態(tài)將失去平衡。師小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們討論了如果鷹減少了，發(fā)隨之帶來的問題，并最終導(dǎo)致草原生態(tài)失衡。那么如果兔子減少，會發(fā)生什么現(xiàn)象？如果草減少，又會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？請同學(xué)們

7、用上桌面的小卡片，在小組內(nèi)也進行兩次模擬實驗，并完成記錄單。學(xué)生模擬實驗結(jié)束，各請一組學(xué)生展示匯報。師小結(jié)：通過模擬實驗，我們發(fā)現(xiàn)，草、兔、鷹無論哪一個減少了，最后都講導(dǎo)致草原生態(tài)失衡。那么人類的哪些行為會造成鷹、兔子、或是草的減少呢？（學(xué)生充分回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)）因此我們要杜絕這些破壞生態(tài)平衡的行為。（三）是什么引發(fā)了沙塵暴師：剛才我們對草原生態(tài)失衡進行了模擬實驗，其實在現(xiàn)實生活中，這樣生態(tài)失衡的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)。（出示課本資料，學(xué)生閱讀）資料：我國的北方，有許多半干旱的草原地帶，除了人類放牧的牛羊，還生活中肉食性的獵隼（sǔn）、狐

8、貍和狼；雜食性的鼠；植食性的兔；還有蝗蟲、蚱蜢等昆蟲，以及我們喜愛的百靈鳥。那里還生長著中藥材甘草、遠銷國外的名貴特產(chǎn)發(fā)（fà）菜等，可是當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡政治遭到破壞。生閱讀完資料后，教師展示獵隼、發(fā)菜、百靈鳥資料（著重介紹百靈鳥）。擴