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《融情于教 提升課堂.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、融情于教提升課堂布盧姆曾說:“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)的學(xué)生,應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學(xué)生,或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到恐懼的學(xué)生,學(xué)得更加輕松,更加迅速。”情感是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和現(xiàn)象是否適合人的需要和社會(huì)需求而產(chǎn)生的體驗(yàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化,有意識(shí)地營造寬松、民主、和諧的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中獲得成功的體驗(yàn),從而打造高效課堂。一、調(diào)節(jié)情緒,“導(dǎo)”生入課成功的課堂導(dǎo)入重在吸引,其心理任務(wù)在于激發(fā)興趣,把學(xué)生引到課堂情境中來,讓課堂教學(xué)踏出成功的第一步。課堂教學(xué)伊始,學(xué)生往往還沉浸在課間活動(dòng)的興奮
2、之中,他們還沒有達(dá)到與本課教學(xué)內(nèi)容相吻合的情感狀態(tài)。如果教師此時(shí)直接進(jìn)入教學(xué),就可能激不起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,容易造成課堂氣氛沉悶,效率低下。因此,教師在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的導(dǎo)入方法,使學(xué)生的注意力盡快轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來。導(dǎo)入新課的方式多種多樣,但必須遵循一個(gè)原則——為本課教學(xué)服務(wù)。教師可以通過語言、手勢、教具、歌曲、游戲等手段,刺激學(xué)生的感官,引起學(xué)生的情感體驗(yàn),使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心,從而積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),為整堂課的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。如在教《牛津小學(xué)英語》1AUnit6Onafarm中的動(dòng)物類單詞時(shí),我先讓學(xué)生欣賞了OldMa
3、cDonald這首歌曲的Flash動(dòng)畫。優(yōu)美輕快的旋律很自然地就將學(xué)生的注意力吸引到了教學(xué)內(nèi)容上,而且歌曲中穿插著各種動(dòng)物的形象和它們的叫聲,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、激發(fā)興趣,“促”生探究布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī),乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣。”因此,課堂教學(xué)首先應(yīng)該關(guān)注的是如何激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)努力做到:營造輕松的氛圍,使得學(xué)生愿意參與學(xué)習(xí);創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,使得學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng),使得學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。只有這樣,我們才能使學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中習(xí)得知識(shí),收獲成功的喜悅,感受英語學(xué)
4、習(xí)的快樂。如在教《牛津小學(xué)英語》5BUnit9TheEnglishclub的單詞和句型時(shí),我借助上海世博會(huì)的吉祥物海寶展開教學(xué)。首先,利用課件播放海寶自我介紹的動(dòng)畫:“Hi,I?蒺mHaibao.I?蒺mfromChina.I?蒺mChinese.IspeakChineseandEnglish.WelcometoChina!WelcometoShanghai!”接下來,海寶帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)上海世博會(huì)各個(gè)國家的展館,于是教材中要求學(xué)生掌握的單詞Japan,UK,USA,Australia,France等就相繼出現(xiàn)了??吹礁鱾€(gè)國家展館的圖片,學(xué)生們仿佛置身于世博園中,他們的
5、注意力被牢牢吸引,不知不覺中所學(xué)單詞已經(jīng)掌握,所學(xué)句型Whereareyoufrom?I?蒺mfrom...也能夠脫口而出了。在良好的英語教學(xué)氛圍中,學(xué)生充分感知了新的語言材料,從而確保下一步語言操練的有效進(jìn)行。這節(jié)課學(xué)生收獲的不僅僅是幾個(gè)單詞和句型,更重要的是他們的視野得到了開拓,他們的文化意識(shí)得到了增強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。三、內(nèi)化動(dòng)機(jī),“激”生操練2小學(xué)英語課堂鞏固新知的過程就是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交際的過程。因此,有效的課堂鞏固活動(dòng)能夠較好地幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、獲得能力,并在運(yùn)用語言的過程中體會(huì)語言的交際作用。鞏固活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞課堂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容
6、,面向全體學(xué)生,依據(jù)知識(shí)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平,做到適時(shí)、適度,使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中提高合作探究的能力。如教學(xué)《牛津小學(xué)英語》5BUnit9TheEnglishclub時(shí),在鞏固階段我利用課件出示了文章中所提到的幾個(gè)國家的標(biāo)志性建筑物,讓學(xué)生一邊欣賞、感受異域風(fēng)情,一邊進(jìn)行真實(shí)情境下的語言操練。這樣的活動(dòng)容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受,也最能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交際的積極性和主動(dòng)性。四、培育自信,“引”生體驗(yàn)課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)。因此,課外作業(yè)的布置也要關(guān)注學(xué)生積極情感態(tài)度的養(yǎng)成,使學(xué)生樂于去完成作業(yè)并在做作業(yè)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。首先,教師要針對(duì)不同程度的學(xué)生
7、設(shè)置不同層次的作業(yè)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等將全班學(xué)生分成不同的層次,每個(gè)層次都布置不同的作業(yè),從而讓全體學(xué)生都能自覺地、積極地、有目的地、保質(zhì)保量地完成。其次,教師要布置實(shí)踐性的作業(yè)。具有實(shí)踐性的英語家庭作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力,使學(xué)生形成良好的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的品格,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認(rèn)知能力。如在學(xué)完過去的用法后,可以讓學(xué)生調(diào)查自己的好朋友或者父母在上個(gè)周末的活動(dòng)情況,并要求他們?cè)谙鹿?jié)課中用口語進(jìn)行匯報(bào)。這種實(shí)踐性的英語家庭作業(yè)既可以提高學(xué)生的交際能力,也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。2