《小松樹和大松樹》教案

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1、《小松樹和大松樹》教案《小松樹和大松樹》教案作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：江蘇儀征市大巷中心小學(xué)論壇點(diǎn)擊數(shù)：1《小松樹和大松樹》教案泰州市口岸鎮(zhèn)中心小學(xué)柴墟分?！　≈軙栽啤灸跒g覽網(wǎng)提供的。更多資料請?jiān)谡緝?nèi)搜索題目的關(guān)鍵字！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】郵編22321一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語一年級下冊第八《小松樹和大松樹》。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)第二～四自然段，能分角色朗讀，并能讀出不同的語氣。過程與方法：教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語理解內(nèi)容的方法，讀好人物的對話。情感、態(tài)度與價值觀：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：【您正在瀏覽網(wǎng)提供的。更多資料請?jiān)?/p>

2、站內(nèi)搜索題目的關(guān)鍵字！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】重點(diǎn)：通過對語言字的朗讀、感悟理解，讀好。難點(diǎn)：理解小松樹說的話，風(fēng)伯伯說的話。教學(xué)突破：通過多媒體直觀展現(xiàn)，讓學(xué)生讀出理解，讀出感受，并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生敢想敢說。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：看圖，朗讀教師準(zhǔn)備：大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾及帖圖，五、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)思路：㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示目標(biāo)（約分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路⒈出示圖片:提問：它們是誰？長在的什么地方，誰幫它們找找家？⒉讓學(xué)生填一填,說一說。出示：上（）下有（）。⒊揭示本目標(biāo)。⒈學(xué)生紛紛舉手。師指名一學(xué)生到講臺上。該生把小松樹圖片貼在頂上，把大松樹圖片貼在腳下。⒉填填說說。學(xué)生背誦

3、第一自然段。⒊明確要求。利用貼圖片的形式再現(xiàn)第一自然段的內(nèi)容，直觀形象，容易使學(xué)生進(jìn)入的情境之中。通過填填說說的形式，檢查學(xué)生背誦情況。㈡精讀第二自然段（約10分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路⒈師：這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學(xué)們讀讀的第二自然段。⒉出示句子：“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”提問：你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出的？⒊自由讀，體會一下小松樹說話時是什么樣的態(tài)度？你從哪些詞句看出的？⒋出示，讓學(xué)生說詞造句：很　很　，“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”這個詞寫出了什么？⒌“你呢？”是什么意思？讓學(xué)生把小松樹心中想說的話補(bǔ)充完整。⒍演示小松樹從上下

4、，問：大松樹真的長得比小松樹矮嗎？聽了它的話，大松樹是怎樣想的？怎樣做的？⒎指導(dǎo)感情朗讀，表演。⒈學(xué)生自讀第二自然段。⒉自由朗讀。例如：太驕傲了！它覺得自己能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，大松樹卻看不到。太霸氣了！太沒禮貌了！跟大松樹說話時喊“喂”。⒊“喂，朋友”，從這兒可以看出小松樹驕傲，看不起大松樹。⒋例如：很高很高，很大很大句子：這座很高很高。“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”進(jìn)一步說明了遠(yuǎn)。⒌學(xué)生想象，例如：你有我長得高，有我看得遠(yuǎn)嗎？⒍大松樹長得不矮，他想：小松樹是小孩子不跟他說。我不跟他一般見識。所以大松樹沒有吭聲。⒎練習(xí)朗讀，同桌互演。讓學(xué)生先自學(xué)后教，以學(xué)定教。這是中的重點(diǎn)句，出示句子后，先

5、讓學(xué)生整體感知人物?！白植浑x詞、詞不離句”，抓住句中的關(guān)鍵詞，反復(fù)讀，在讀中體會人物的心理。鼓勵學(xué)生把想到的說出。通過多媒體直觀展現(xiàn)，讓學(xué)生敢想敢說。㈢精讀第三自然段（約8分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路⒈小松樹的驕傲，沒有禮貌，大松樹都沒有去理會，他沒有回答?？墒切∷蓸涞脑挶伙L(fēng)伯伯聽到了，風(fēng)伯伯又是怎樣做的，怎樣說的？⒉出示句子：“孩子，下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大爺爺把你托起的呀！”聯(lián)系上下讀，訓(xùn)練學(xué)生用“比”、“托”說話，體會“托”的意思⒊指導(dǎo)朗讀。⑴體會風(fēng)伯伯說話時會有什么的動作、表情，加進(jìn)動作、表情練讀。出示圖片，指名說。⑵指名讀。⑶同桌互演（要求不看書）⒈

6、出示風(fēng)伯伯的話：孩子，下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大爺爺把你托起的呀！自由練讀。⒉朗讀句子，練習(xí)說話，體會到小松樹比大松樹矮得多，他能看得遠(yuǎn)，是大爺爺?shù)墓?。⒊自由練讀。⑴體會風(fēng)伯伯說話時的態(tài)度：①摸著――－動作②風(fēng)伯伯稱呼小松樹孩子。③風(fēng)伯伯笑瞇瞇的，和藹可親。⑵學(xué)生點(diǎn)評。⑶互相練習(xí)。多媒體演示，想象人物的心理。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生想象說話的能力，進(jìn)一步理解。朗讀時加進(jìn)動作，表情，讓學(xué)生讀出理解，讀出感受。㈣講讀第四自然段（約8分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路⒈提問：聽了風(fēng)伯伯的話，小松樹怎樣呢？⒉想象說話：小松樹為什么低下了頭？⒊出示圖片，理解“慚愧”：小朋友，當(dāng)

7、我們犯了錯，你會覺得怎么樣？⒋小松樹做錯了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識到自己錯了，它這時的心情就是“慚愧”心情。⒈回答：小松樹低下頭。⒉小松樹知道自己錯了，低下了頭。⒊看，練習(xí)說話，逐步理解“慚愧”。⒋做低頭動作，體驗(yàn)小松樹“慚愧”的心情。通過演示，理解中的關(guān)鍵詞，再讓學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境想象小松樹當(dāng)時的心情，進(jìn)而加深對的理解。㈤拓展延伸，進(jìn)行表演（約分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路⒈提問：這時小松樹會對風(fēng)伯伯說些什么？對大松樹說些什么？⒉提問：風(fēng)伯伯和大松樹又會對小松樹說些什么呢？⒊指導(dǎo)角色表演。要求展開想象，加進(jìn)小松