《生死攸關(guān)的燭光》教案

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1、《生死攸關(guān)的燭光》教案《生死攸關(guān)的燭光》教案教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系具體內(nèi)容進(jìn)行解釋,深入體會“生死攸關(guān)、不堪設(shè)想等”詞語的內(nèi)涵。  2.能在熟讀的基礎(chǔ)上,有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。  3.對人物有自己的評價(jià),并能從中感受到中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出的機(jī)智與勇氣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):通過重點(diǎn)語句的朗讀,體會人物的表現(xiàn)和品質(zhì)。時(shí)安排:2時(shí)教學(xué)過程:第一時(shí)一、導(dǎo)入新板書“燭”,同學(xué)們請看這個(gè)字,它都能組哪些詞?(燭光、蠟燭、燭焰搖曳、燭芯等)指導(dǎo)”芯”字的寫法。燭光都可以怎樣描述,什么樣的燭光,誰能補(bǔ)充完整?(微弱的、紅紅的、生死攸關(guān)的)(板書:生死攸關(guān)

2、)這個(gè)詞什么意思?(生:關(guān)系人的生存和死亡)微弱的燭光怎能關(guān)系到人的生死,相信學(xué)了本,你會有深刻的理解,齊讀題。二、檢查預(yù)習(xí)1、這個(gè)故事,發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)期間,前讓同學(xué)們搜集有關(guān)二戰(zhàn)的資料,誰能簡單地交流一下。(生交流)第二次世界大戰(zhàn)是1939年—194年期間,德國、意大利、日本為主的法西斯力量與以中國、蘇聯(lián)、美國、英國、法國等同盟國為主的反法西斯之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷史上規(guī)??涨暗膽?zhàn)爭,戰(zhàn)爭初期,德軍處于暫時(shí)有利地位,很快占領(lǐng)了西、北歐廣大地區(qū),法國戰(zhàn)敗,英國退守本土。1941年,德國侵入蘇聯(lián),日本襲擊美國珍珠港,而后,美國又向日本投放了兩顆原

3、子彈戰(zhàn)爭規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,參戰(zhàn)國家大約有60個(gè),有000萬人死亡,破壞性極大,最后反法西斯戰(zhàn)爭取得了勝利。師總結(jié)補(bǔ)充:第二次世界大戰(zhàn)是德國、意大利、日本為主的法西斯力量與以中國、蘇聯(lián)、美國、英國、法國等同盟國為主的反法西斯之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷史上規(guī)??涨暗膽?zhàn)爭。最后,在盟軍與人民的共同的努力下,反法西斯戰(zhàn)爭取得了勝利。(余查閱資料是個(gè)好習(xí)慣,我們一定要堅(jiān)持)2、(教師繼續(xù)板書:伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。)能讀出這三個(gè)名字嗎?同學(xué)們已提前預(yù)習(xí)了,誰知道這3個(gè)人的關(guān)系?(以此了解:他們是親密的一家人,)為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國——法國,他們做了什么

4、,中怎么說的(為把德國強(qiáng)盜走出自己的祖國,這母子3人都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作,投身到為祖國解放而斗爭的光榮行列。)3、伯瑙德夫人保護(hù)的是一份怎么樣的情報(bào)?(絕密),絕密的情報(bào)是怎樣的情報(bào)?能不能讓敵人得到,如果得到,會怎樣?為保護(hù)絕密情報(bào),伯瑙德夫人想了許多辦法,有哪些?(生:她先……搜查)最后,她想到的辦法好嗎?從中哪個(gè)詞能看出?(絕妙,并板書)三、精讀師:盡管是絕妙的辦法,但在當(dāng)時(shí)嚴(yán)峻的形勢下,危險(xiǎn)還是逼近這了一家人,在這緊要關(guān)頭,他們一家是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請同學(xué)們再讀,邊讀邊畫出有關(guān)語句,可以在旁邊寫寫自己感受。1、伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前都想盡

5、了各種辦法,三個(gè)人物中你最佩服誰?為什么?2、交流:(相機(jī)板書:機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定、愛國等)1)伯瑙德夫人(1)一天,伯瑙德一家遇到了什么情況?(板書:點(diǎn)燃)蠟燭被點(diǎn)燃了,情況是怎樣的(危急),從哪兒能看出?(蠟燭燃到鐵管處就會自動(dòng)熄滅,同時(shí)也意味著他們一家3口的生命將告結(jié)束。)此時(shí),兩個(gè)孩子的表情是什么樣的?(臉色蒼白)為什么?(被嚇壞了)這時(shí),伯瑙德夫人會想什么?(生交流)(2)她怎么做的,請讀出中句子(她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?!扒疲壬鷤?,這盞燈亮些?!闭f著輕輕把蠟燭吹熄。)(3)再認(rèn)真讀讀這個(gè)句子,體會到什么?(

6、抓住“急忙”“輕輕”和說的話,體會鎮(zhèn)靜和急中生智。)(4)一場危機(jī)過去了。我說得對嗎?(少了“似乎”兩字)這個(gè)詞能否省略?(看似過去,其實(shí)并沒過去)萬萬沒有想到的是什么,(德國人又把蠟燭重新點(diǎn)燃)(板書),此時(shí)房間里氣氛會怎么樣?(緊張,恐怖)。從中哪些地方能體會到?(可怕的東西、提到了嗓子眼、惡狼般的眼睛、不堪設(shè)想)理解“不堪設(shè)想”的意思,以及“不堪設(shè)想”的后果。()指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子,體會生死攸關(guān)。2)雅克(1)從描寫雅克的段落中體會雅克的從容鎮(zhèn)定和冷靜。請生讀出這一部分。(2)原還臉色蒼白的雅克,目睹了剛才的一切,他會想什么?他怎樣做的?(慢慢地站起

7、,……房子頓時(shí)暗了下)他現(xiàn)在還害怕嗎?(沉著)讀出他說的話(指導(dǎo)讀)(3)這是這個(gè)辦法有用嗎?因?yàn)橹形荆ㄒ皇职褷T臺奪回)(板書)(4)蠟燭還在燃燒,它內(nèi)藏的秘密顯露的一刻,也是這一家人什么到的時(shí)刻(厄運(yùn))(板書)此刻,雅克怎么樣?(了不起)為什么(孩子是懂事的……)()如果是你會怎么做?把對雅克的欽佩讀出(指導(dǎo)讀)3)杰奎琳教師渲染:蠟燭越越短,時(shí)間一分一秒的過去了,蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時(shí)炸彈,在這千鈞一發(fā)的時(shí)候,在這生死攸關(guān)的時(shí)刻,杰奎林挺身而出。你佩服她嗎?為什么?(可愛,機(jī)智)(1)她嬌聲對德國人說:……(板書:拿上樓)重點(diǎn)體會“嬌聲”一詞。

8、杰奎琳利用嬌聲打動(dòng)德國軍官,喚起他對女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。(2)蠟燭即將

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