《生死攸關(guān)的燭光》11教案

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1、《生死攸關(guān)的燭光》第二課時教學設(shè)計石鼓中心小學楊貴玉教材分析:《生死攸關(guān)的燭光》講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間,法國一?家母子三人機智、勇敢地保護裝有情報的半截蠟燭的事跡,歌頌了法國人民崇高的愛國精神。全文共有七個口然段,按記敘順序分為兩部分內(nèi)容,作者首先概括介紹伯瑙德母子三人參加了秘密情報的傳遞工作,以及他們保護情報采取的方法,接著詳細介紹們瑙德母子三人怎樣想盡辦法保護裝有情報的故事。課文緊緊圍繞i根小小的蠟燭展開了一個驚心動魂的故事。學情分析:對于高年級的學生,已經(jīng)具備一定的閱讀與理解能力,因此對木文的理解,并非零起點的,木篇篇幅不算太長,故事情

2、節(jié)也不算很復雜,學生通過第一課時的學習后,對故事的情節(jié)有了初步的了解。因此,在第二課時中,引導學生準確簡潔地表達內(nèi)容后,著重引導學生關(guān)注人物“外靜內(nèi)急”的心理,為學生個性化體驗創(chuàng)設(shè)條件,感受到們瑙德夫人i家在危急關(guān)頭與敵人做斗爭吋的機智,勇敢和鎮(zhèn)靜,甚至他們的愛國精神。教學口的:1.結(jié)合課文內(nèi)容理解“生死攸關(guān)”的含義。2.能有感情地朗讀課文,體會當時的危急情況。3.抓住重點詞句,通過人物的言行等感受們瑙德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人做斗爭吋的機智、勇敢、臨危不懼,體會法國人民的崇高愛國主義精神。教學重難點:重點:抓重點詞句,分析人物的言行、心理,體會

3、人物的品質(zhì)。難點:體會伯瑙德夫人及其孩子的機智勇敢。教具準備:多媒體課件。教學日期:教學過程:—、復習導入。1、聽寫木課的詞語。2、揭示課題,質(zhì)題:在法國,人民就忘記不了這樣一件事情,這就是今天我們要學習的課文——《生死攸關(guān)的燭光》,齊讀課題。生死攸關(guān)是什么意思?二、讀課文,自主探究1、出示一道選擇題:在這篇課文屮,燭光關(guān)系到多少人的死亡?我們來做一道選擇題:關(guān)系到(1)小于3;(2)等于3;(3)大于3。請你從這三個選項屮做出判斷,并從文屮找出相關(guān)的理由,畫出相關(guān)的句子。2、匯報:請同學們交流(2)等于3的理由。(課件岀示句子:情況是危急的同時

4、也意味著他們一家三】」的生命將告結(jié)束。)你從哪些字眼體會到是關(guān)于3個人的死亡的?3、指導用低沉的語氣來有感情地讀讀這句話。4、交流(3)大于3的理由。(課件出示句了:一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露,后果是不琨設(shè)想的。)理解“不琨設(shè)想”的意思。5、這到底是一個什么樣的情報?會造成如此不堪設(shè)想的后果。(課件出示句了:每周的星期四晚上,里面裝著地下工作人員搜集到的絕密情報。)猜想一些:這絕密情報里面會是些什么內(nèi)容呢?(生答)那么這些情報能不能落到敵人的手里?老師這里有三個詞語,大家選一下(課件出示:絕密,機密、秘密的)如杲情報分三級:A級,B級,C級。A級是最

5、高機密選哪個詞?第二個是——,第三個呢?如果我把“絕密”換成“機密”“秘密”行嗎?(因為絕密最能體現(xiàn)情報的重要性。)6、小結(jié):從剛才的學習中,我們理解到這燭光中的情報一旦泄露,不僅關(guān)系到伯瑙徳夫人一家三口的生命,也關(guān)系到從事那些地下工作人員的性命,還關(guān)系到那些在戰(zhàn)場上抵抗斗爭的將士的生命,甚至關(guān)系到國家的生死存亡。所以課文說:一旦燭光熄滅,情報暴露,后果將不堪設(shè)想。再有感情地讀這一句話。三、抓重點詞句,品讀感悟。1、師:那么當?shù)聡砹岁J入伯瑙德夫人家,并點燃這支蠟燭的時候,當危險步步逼近時,伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的?(課件出示:請同學

6、們默讀課文3-7自然段,畫出描寫有關(guān)伯瑙徳夫人一家動作、語言的句子,體會當時的那種緊張氣氛。可以在課文旁邊寫寫自己感受。)生讀文,教師巡視2、學生自由讀課文,邊讀邊畫。3、匯報。師相機出示以下句子加以引導?!八粗鴥蓚€臉色蒼口的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。'瞧,先生們,這盞燈亮些。’說著輕輕把蠟燭吹熄?!保?)、伯瑙徳夫人做了一件什么事?(師板書:吹熄)再讀讀句子,想想在描寫伯瑙德夫人舉動的詞語中,給你印象最深的是哪一個?或者是哪兩個詞?用筆點出來。(理解“急忙”“輕輕”)。讀到這,你覺得伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣?(2)、指導有感情地

7、朗讀這句話。(要用平靜的語氣輕輕地讀,讀得不讓敵人有一點的懷疑。)——危機似乎過去,但萬萬沒有想到,德國人又把蠟燭重新點燃。這個時候點燃了,情況就比剛才更危急了,那么此時屋里的氣氛也就變得更怎樣?(緊張,恐怖。指名陰讀有關(guān)句了:燭光搖曳著那幾雙餓狼般的眼晴都盯在越來越短的蠟燭上。)誰能用朗讀來告訴大家當時房屋內(nèi)氣氛的緊張。(自己練讀—-評價范讀-分組比賽讀)4、小結(jié)學習方法:剛才我們學習寫伯瑙徳夫人的句子時,用的是點出讓你感受最深的詞語,并說說理由。接著從這些詞語中你體會到了人物的什么品質(zhì)。接下來我們用這種方法繼續(xù)學習課文。5、情況越來越危急,讓

8、我們來看看,伯瑙德夫人的兒女是怎樣做的?接下來是誰先去解除危機(雅克)雅克怎么做?誰來說?他想把燭臺一-(師板書:端走)成功沒有?接卜?

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