二年級上冊語文《寫寫自己的優(yōu)點和不足》教學(xué)設(shè)計

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1、二年級上冊語文《寫寫自己的優(yōu)點和不足》教學(xué)設(shè)計二年級上冊語《寫寫自己的優(yōu)點和不足》教學(xué)設(shè)計二年級上冊語文《寫寫自己的優(yōu)點和不足》教學(xué)設(shè)計二年級上冊語《寫寫自己的優(yōu)點和不足》教學(xué)設(shè)計本節(jié)是第6單元“能說會寫”中的寫話訓(xùn)練項目。教材由一幅插圖和一段龍龍和的對話以及一段提示字組成。插圖表現(xiàn)的內(nèi)容是龍龍和對優(yōu)點和不足的態(tài)度，提示字明確了本次寫話的訓(xùn)練重點和要求：像龍龍那樣找找自己的優(yōu)點和不足，并用自己的話寫下。　　設(shè)計理念：　　《語程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！币虼?，

2、本設(shè)計以“先說后寫”為基本原則，以“自主——合作——探究——創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式為載體，以培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀為重點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與與探究和創(chuàng)新的意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1、通過說寫活動使學(xué)生能比較客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會正確評價自己和別人。　　2、培養(yǎng)寫話興趣，使學(xué)生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下，在寫話中樂于運用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語。　　3、學(xué)會評價和修改自己或別人寫的?！　〗虒W(xué)重、難點：　　1、學(xué)會正確評價自己和別人。2、能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法

3、：直觀教學(xué)法、小組合作、指導(dǎo)法。+　　教學(xué)時間：一時?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話激趣，導(dǎo)入題。1、同學(xué)們，老師知道大家都喜歡交朋友，今天，老師給大家介紹一個新朋友，你們想認(rèn)識她嗎？（想）大屏幕出示例。（邊出示例邊播放例聲音）我是一個善良、美麗、活潑、開朗、自信、可愛、也愛哭鼻子的女生，我叫先不告訴你，我今年九歲了，是一個“乖乖小嬌女”哦!　　我很愛笑，喜歡扎一對小辮子，長一對水靈靈的小眼睛，一張能說會道的大嘴巴，我喜歡交朋友，無論男生還是女生，也無論你成績好壞，我都愿意與你快快樂樂地玩?！　∥业膼酆每啥嗔?，唱歌、跳舞、鋼琴、英語我最喜歡的還

4、是唱歌，我的優(yōu)點多得象天上的星星，最大的還是我很喜歡學(xué)習(xí)，喜歡看書，所以我講故事很行?！　∥乙灿腥秉c，就是我的脾氣很潑辣，在男生中我可是一個假小子，因為我動不動就打他們。(那可是鬧著玩的，我從沒有把他們打哭過。)　　我就是我，一個小女孩，我叫劉婷婷。例看完后，出示一個和例相仿的小女孩照片。2、師：小女孩能抓住自己的優(yōu)點和不足介紹自己，寫得多好?。〗裉?，我們就以“寫寫自己的優(yōu)點和不足”為題寫話。（板書題，生書空。）　二、小組合作，介紹自己。1、生自由看插圖，讀提示?！　?、幫助學(xué)生理解優(yōu)點和不足的含義。　3、思考：應(yīng)該從哪些方面說自己的優(yōu)點和

5、不足？　　師生共同合作，列出提示：學(xué)習(xí)方面、明禮貌方面、紀(jì)律方面、身心健康方面、衛(wèi)生方面、熱愛集體方面等。　　4、小組合作練說，評價，記錄。　　先同桌互相說一說自己的優(yōu)點和不足，并相互補充、評價一下。再把自己說的和小組成員說，說后評價，并記錄評價結(jié)果。　　三、匯報交流，師生互相評價?！　?、各小組選派代表匯報?！　⌒〗M其他成員可以幫助補充，每匯報完一個師生共同評議。2、對于匯報中發(fā)現(xiàn)的問題，及時修改補充自己的記錄。四、總結(jié)收獲1、談收獲。師：這一節(jié)中，你有哪些收獲？2、教師總結(jié)。師：這節(jié)就要結(jié)束了。在此，我想對大家說：“在生活中，我們要善于

6、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，只有這樣才能使自己更完美?！薄〉诙r1、指導(dǎo)寫話。出示寫話的要求：　?。?）找出自己的優(yōu)點和不足?！　。?）要舉出具體事例。　?。?）把自己想寫的話清楚明白地寫下?！　《?、生動手寫作，師巡視指導(dǎo)?！　∪?、互評互改，爭當(dāng)小作家?！　?、把自己寫的話讀給同桌聽，讓同桌評一評，互相幫助修改。　　2、師指名讀“作品”，師生共同評價、修改。3、把自己的“作品”整理清楚，工工整整地謄抄在寫話本上。4、評選出小作家！小組中選出寫作最棒的學(xué)生，匯報展示，評選出小作家！并在班級“寫作之星”的欄目中貼上一顆星！