穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析說(shuō)課稿

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1、《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的課題是《結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性》。接下來(lái)我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，教法、教學(xué)流程、教學(xué)反思等方面進(jìn)行具體闡述。我首先進(jìn)行闡述的內(nèi)容是教材分析：1、說(shuō)教材本節(jié)內(nèi)容是蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一章第二節(jié)“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析”第1課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容有承上啟下的作用，可以使學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深的認(rèn)識(shí)和鞏固，也為下一節(jié)課時(shí)“結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度”的學(xué)習(xí)做好鋪墊，本課是在感性的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究結(jié)構(gòu)的重要性質(zhì)之一：穩(wěn)定性，可使學(xué)生對(duì)如何構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)有更深的認(rèn)識(shí)，并最終為解決實(shí)際問(wèn)題能設(shè)計(jì)出成功的結(jié)

2、構(gòu)奠定了良好的基礎(chǔ)。接下來(lái)我來(lái)分析一下學(xué)情：2、說(shuō)學(xué)情：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了結(jié)構(gòu)的含義，認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的幾種結(jié)構(gòu)，只是一種感性的認(rèn)識(shí)，并未形成對(duì)結(jié)構(gòu)的深層理解，缺乏對(duì)結(jié)構(gòu)的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)于結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的內(nèi)涵容易模糊、混淆。然而，高中學(xué)生的觀察能力和思維能力已經(jīng)具備一定的成熟性，在學(xué)習(xí)完“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”模塊后，學(xué)生已具有技術(shù)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，具有一定的進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)的能力和歸納能力，從而可以更有效地把握和轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn),為后續(xù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)做好知識(shí)鋪墊。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)與技能：①理

3、解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的含義。②通過(guò)探究、實(shí)踐，分析歸納出影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素。③能夠利用探析所得到知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2）過(guò)程與方法：①學(xué)生通過(guò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、分析等方法能完成對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的理解。②學(xué)生通過(guò)小組合作探究，動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的吸收。③學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)重難點(diǎn)的掌握。3）情感態(tài)度與價(jià)值觀:①增強(qiáng)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)涵的理解，激發(fā)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)興趣和欲望。②培養(yǎng)學(xué)生探究的思想和意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：4、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素。2）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生

4、通過(guò)探究、歸納影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素，內(nèi)化為自身技術(shù)素養(yǎng)，并能合理應(yīng)用解決現(xiàn)實(shí)中結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的實(shí)際問(wèn)題。5、如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過(guò)程中采用如下教學(xué)方法：（1）采用直觀教學(xué)法：通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生親身體會(huì)和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)相關(guān)概念的理解。（2）采用探究式教學(xué)法：通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)，結(jié)合案例分析，激發(fā)學(xué)生探究熱情。（3）立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)“做中學(xué)”，以學(xué)生的親手操作，親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境——探究實(shí)驗(yàn)——知識(shí)歸納——主動(dòng)實(shí)

5、踐——素養(yǎng)提升具體教學(xué)過(guò)程如下：序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容課堂設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)1情境導(dǎo)入，引發(fā)探究?jī)?nèi)容：課堂小游戲、提出問(wèn)題、引發(fā)思考提問(wèn)：1、如何不倚靠其他物品讓一煮熟的雞蛋豎立在光滑的桌面上？2、打陀螺？設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又創(chuàng)設(shè)輕松友好的氛圍，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。1、積極思考2、展示解決方法3、形成積極探究情緒2導(dǎo)入新知，明確探究對(duì)象內(nèi)容：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的含義?教師通過(guò)對(duì)比探究?jī)蓮垐D片，讓學(xué)生理解什么是機(jī)構(gòu)的穩(wěn)定性？?設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比探究讓學(xué)生理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的含義，以此為中心點(diǎn)開(kāi)展下面的探究實(shí)驗(yàn)。理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的含義，并明確探

6、究目標(biāo)：影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性有哪些？?3實(shí)驗(yàn)探究1內(nèi)容：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素之一：支撐面積的大小實(shí)驗(yàn)探究1提問(wèn)：怎樣讓一本書更好地直立在桌面上?鏈接生活中的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)探索，引導(dǎo)探究氛圍的形成，明確成因之一：支撐面積的大小。1、實(shí)驗(yàn)探究，思考并回答問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生回答出支撐面積的大小是影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素之一。4實(shí)驗(yàn)探究2內(nèi)容：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素之二：重心位置的高低實(shí)驗(yàn)探究2擺弄桌上的不倒翁并思考兩個(gè)問(wèn)題：1、為什么不會(huì)倒；2、如何讓它倒地不起。鏈接生活中的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生對(duì)重心因素的深層思考并進(jìn)行總結(jié)歸納。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，獲得直觀印

7、象，引導(dǎo)學(xué)生回答出重心位置是影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素之一。5實(shí)驗(yàn)探究3內(nèi)容：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素之三：結(jié)構(gòu)形狀實(shí)驗(yàn)探究3利用所提供的設(shè)備讓梯子更穩(wěn)定。鏈接生活中的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手去總結(jié)結(jié)論。1、?改變梯子的結(jié)構(gòu)并進(jìn)行總結(jié)。2、引導(dǎo)學(xué)生回答出結(jié)構(gòu)形狀也是影是響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素之一。6歸納知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程始終本著以學(xué)生活動(dòng)為主線，巧妙的情景引入，加上啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生總結(jié)教學(xué)內(nèi)容?；卮饐?wèn)題7實(shí)際應(yīng)用，解決問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)素養(yǎng).解決一道實(shí)際應(yīng)用題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)使教學(xué)難點(diǎn)得以突破。1、自選

8、代表評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；敘述理由。2、互相評(píng)價(jià)；形成結(jié)論。六、教學(xué)反思：1、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生清楚地明確實(shí)驗(yàn)的目的，并迅速的找出影