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《穩(wěn)固結構的探析1)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、“結構與穩(wěn)定性”教學案例???一、教學思路教材在引入部分中是用文字來感受失去平衡的結構，在實際教學中不夠形象直觀。很難一下子激起學生的興趣。因此在引入部分中演示了一個用吹風機吹礦泉水瓶的實驗，馬上提出質疑：如何保持在有風力情況下瓶的穩(wěn)定性。創(chuàng)設了一個良好的的探究學習氛圍。進而指出結構穩(wěn)定性的含義。并明確探究目標：影響結構的穩(wěn)定性有哪些？在下面環(huán)節(jié)中設計了多個實驗來驗證這些影響結構穩(wěn)定因素，再通過分析案例來加強學生的分析理解能力和實際應用能力。在驗證重心高低會影響結構穩(wěn)定性中，設計了兩塊磚的撞擊實驗。用撞倒完整磚的力撞擊半截的磚，而它
2、卻紋絲不動。在驗證結構與地觸面所形成的支撐面的大小會影響結構的穩(wěn)定中，則是設計如何使雞蛋穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)牧⑵饋?。在結構形態(tài)這個因素中，則是設計了一個讓一張硬紙立起來。另外在學生的動手實踐活動中，教材用的器材是磚頭。在課堂實施既不安全也不衛(wèi)生，于是改用軍棋代替。讓學生從感性上理解了影響結構穩(wěn)定性的因素。結構的穩(wěn)定的基本條件在教材中提到過，但有點含蓄，這里設計了一個橡皮泥實驗。很生動，把抽象的概念形象化了。這樣通過實驗，案例，實踐三者緊密結合。產(chǎn)生一個形象生動的知識鏈：認識??理解???運用??鞏固。二、教材分析本節(jié)是“蘇教版”《技術與設計2
3、》第一章第二節(jié)《穩(wěn)固結構的探析》的第一主題“結構與穩(wěn)定性”。該章的總體設計思路是：認識結構???探析結構???設計結構???欣賞結構?！敖Y構”與“設計”是該章的兩個核心概念。是對結構認識的基礎上作進一步深入的學習，而結構的穩(wěn)定性則結構設計中需要考慮的重要因素之一，可使學生對結構的基本認識有一個更深入的認識與鞏固，為后續(xù)的結構的強度，結構的設計等教學奠定良好的基礎。通過利用探究，討論，對比等方法有利于提高學生創(chuàng)新的品質和分析能力。三、學情分析學生在前面的學習中已經(jīng)初步掌握了結構的基本知識。因此在教學盡量多些涉及結構的穩(wěn)定性的生活實例，
4、便于師生進行互動探討，幫助學生加深對影響結構穩(wěn)定因素的理解。學生對三角形結構的結實穩(wěn)固和物體結構的重心越來越低越穩(wěn)定相關知識已經(jīng)通過其它學科在理論有所了解，但面對生活中具體實物結構設計卻難以掌握。四、教學目標1．知識與技能：理解結構穩(wěn)定的概念以及通過實驗分析總結出影響結構穩(wěn)定的主要因素。過程與方法：通過探究、實驗、討論、分析、對比等教學方法，使學生懂得應用相關的理論知識。情感態(tài)度與價值觀：增強學生對結構穩(wěn)定性的認識。培養(yǎng)創(chuàng)新品質，提高審美意識。滲透安全教育，德育教育。?五、教學重點與難點教學重點：影響結構穩(wěn)定性的主要因素：重心位置，
5、支撐面的大小和結構的形狀教學難點：利用所學的知識解決生活中的有關現(xiàn)象六、教學策略1．在教學中為了使學生掌握相關知識，必須以“影響結構穩(wěn)定的主要因素”為主線，并以這條主線進行展開。通過實驗演示，舉例，圖片和實物展示激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造靈感，以達到應用知識的目的。2．教師切實的去創(chuàng)造環(huán)境，調(diào)動學生的各個方面的能力，如：表述的能力、思考的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力、合作學習的能力等。把課堂還給學生、讓學生成為課堂的主體，讓學生去說、去想、去做，從推進學生對結構知識的內(nèi)在聯(lián)系的認識與體驗。七、教學資源礦泉水瓶?吹風機?紅磚熟雞
6、蛋?軍棋??橡皮泥等?八、教學過程?1．復習導入師：在上節(jié)課我們學習了結構的基本知識，對結構有了大致的了解。而結構是無處不在的，（觀看幻燈片）仔細觀察這些結構，請同學們回憶下什么是結構？生：結構是指事物各個組成部分之間的有序搭配和排列。生：從力學角度來說，結構是指可以承受一定力的架構形態(tài)，它可以抵抗能引起形態(tài)和大小改變的力。（進行演示實驗）用空礦泉水瓶立放，提示學生對穩(wěn)定性的關注。再用吹風機對礦泉水吹風，當風力加大，靠近，礦泉水瓶被吹倒。師：這是一種我們生活中的現(xiàn)象，在沒吹它時它是穩(wěn)定的，后來它為什么會翻倒呢？（給些時間讓學生想，說
7、）指出：這是因應當這些物體受到外力作用時，原有的平衡狀態(tài)被打破導致的。師：那么，什么是結構的穩(wěn)定性呢？[板書]結構的穩(wěn)定性是指結構在負載的作用下維持其原有平衡狀態(tài)的能力。師：大家看到了，礦泉水瓶在被吹后，不能抵抗住外力，發(fā)生了傾斜甚至翻倒，那如何保持在有風力情況下礦泉水瓶的穩(wěn)定性？生：可以在瓶子中裝入一定量的水。[分析]學生看到這個現(xiàn)象后都感到有些“蠢蠢欲動”，想去提高這個結構的穩(wěn)定性！指出結構穩(wěn)定性的概念。（播放臺風“圣帕”的視頻資料）。引導并指出提高穩(wěn)定性可以減少損失，同時讓學生增加人文關懷意識和自身保護意識。實驗歸納階段A．因
8、素一：重心位置的高低師：既然結構的穩(wěn)定性被打破后往往會造成嚴重的后果，那么我們就很有必要知道影響結構穩(wěn)定性的因素有哪些。（進行演示實驗）兩塊紅磚，材質相同，一塊是另一塊的一半。分別擺成如圖形狀，用同樣的小榔頭撞擊磚的上方。先上學生明確
