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《01班- 蔣-項目學習初步方案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、項目學習初步方案權利的行使需要監(jiān)督一、項目概述1.適用年級：高一2.學科：政治3.課題簡介：（1）內容：讓學生理解并掌握，在我國權力的行使為什么需要監(jiān)督，我國的行政監(jiān)督體系是什么，政府接受監(jiān)督有什么重大意義，我國政府在自覺接受監(jiān)督方面做了哪些工作，其意義是什么。概括起來，實際就是“為什么”要進行監(jiān)督，“怎么樣”進行監(jiān)督（2）背景：由于我國還處于社會主義初級階段，且我國是一個經歷了漫長封建社會歷史的國家，剝削階段的思想意識、生活方式在一些人頭腦中根深蒂固，短期內不可能消亡。對腐敗的斗爭將是長期的、復雜的、艱巨的，在
2、一定的條件下，甚至會是很激烈的。權力如果被濫用社會危害十分嚴重。作為青年學生學習本課對于監(jiān)督權力的行使意義重大。（3）意義：對政府自身來說，有利于提高行政水平和工作效率，減少和防止工作失誤；有利于防止濫用權力，防止以權謀私、權錢交易等腐敗行為，保證清正廉潔；有利于更好地合民意、集民智、聚民心，做出正確的決策；有利于真正做到權為民所用，造福于民，從而建立起一個對人民負責、為人民服務的政府。對人民群眾來說，有利于增強政府工作的透明度，便于人民群眾加強對政府工作的監(jiān)督；有利于維護群眾自己的合法權益；有利于化解社會矛盾，
3、維護社會穩(wěn)定。4.學習團隊：教師：蔣小霞學生：高一（9,10,11,12,13）班二、前期分析1.教學目標分析：2.學習者特征分析：1）智力因素：本屆高一的學生思維活躍，有比較好的自主學習能力和分析歸納能力，可以使用較靈活的方式去去調控課堂。完全能夠采用自學-互學-探究-總結的模式學習。2）非智力因素：1.學生對我國的政治制度、國家權力機關間的關系等問題不了解；2.特別是在實際中存在著有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究現象，增加了該框教學的難度。三、教學策略本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習式、互相學習式等各種策略，
4、為學生提供大量的學習資源來啟發(fā)學生自主學習。通過提出疑問、自學、分組討論和總結匯報、解決疑問等環(huán)節(jié)完成課文教學，培養(yǎng)學生政治的綜合素養(yǎng)以及自主學習的能力。利用計算機作為認知工具，和學生解決部分疑問的工具，可以很好的提高了學生的自主學習能力和閱讀能力，同時還可以培養(yǎng)學生的觀察能力和自我解決疑難的積極性。四、活動階段設計：教師活動學生活動設計意圖時間第一階段布置自學任務，解答學生在自學過程中遇到的問題自學：學習任務與目標，基礎知識填空培養(yǎng)學生的自主學習能力，快速的了解本的的內容10分鐘第二階段引導學生圍繞學習任務討論
5、驗證自學效果互學：圍繞上述學習任務，通過討論相互驗證學習效果，檢驗自學是否達到對應目標。通過討論，交流，相互學習，解答自學環(huán)節(jié)中出現的問題。8分鐘第三階段引導學生探究，讓每組的同學派代表發(fā)言探究：對政府權力進行制約和監(jiān)督的意義，為政府的‘陽光工程’喝彩對教材中的探究性問題進行討論、交流，更深入的了解學習課程內容10分鐘第四階段對學生的自學、互學、探究進行總結，并對本課進行總結，強調重點并分析難點對自學、互學、探究進行總結讓學生先進行總結，再讓老師進行總結，已達到更好的學習效果12分鐘
