01班- 蔣-項(xiàng)目學(xué)習(xí)初步方案

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1、項(xiàng)目學(xué)習(xí)初步方案權(quán)利的行使需要監(jiān)督一、項(xiàng)目概述1.適用年級(jí)：高一2.學(xué)科：政治3.課題簡(jiǎn)介：（1）內(nèi)容：讓學(xué)生理解并掌握，在我國(guó)權(quán)力的行使為什么需要監(jiān)督，我國(guó)的行政監(jiān)督體系是什么，政府接受監(jiān)督有什么重大意義，我國(guó)政府在自覺(jué)接受監(jiān)督方面做了哪些工作，其意義是什么。概括起來(lái)，實(shí)際就是“為什么”要進(jìn)行監(jiān)督，“怎么樣”進(jìn)行監(jiān)督（2）背景：由于我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，且我國(guó)是一個(gè)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)封建社會(huì)歷史的國(guó)家，剝削階段的思想意識(shí)、生活方式在一些人頭腦中根深蒂固，短期內(nèi)不可能消亡。對(duì)腐敗的斗爭(zhēng)將是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的，在一定的條件下，甚至?xí)呛芗ち?/p>

2、的。權(quán)力如果被濫用社會(huì)危害十分嚴(yán)重。作為青年學(xué)生學(xué)習(xí)本課對(duì)于監(jiān)督權(quán)力的行使意義重大。（3）意義：對(duì)政府自身來(lái)說(shuō)，有利于提高行政水平和工作效率，減少和防止工作失誤；有利于防止濫用權(quán)力，防止以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗行為，保證清正廉潔；有利于更好地合民意、集民智、聚民心，做出正確的決策；有利于真正做到權(quán)為民所用，造福于民，從而建立起一個(gè)對(duì)人民負(fù)責(zé)、為人民服務(wù)的政府。對(duì)人民群眾來(lái)說(shuō)，有利于增強(qiáng)政府工作的透明度，便于人民群眾加強(qiáng)對(duì)政府工作的監(jiān)督；有利于維護(hù)群眾自己的合法權(quán)益；有利于化解社會(huì)矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。4.學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)：教師：蔣小霞學(xué)生：高一（9,

3、10,11,12,13）班二、前期分析1.教學(xué)目標(biāo)分析：2.學(xué)習(xí)者特征分析：1）智力因素：本屆高一的學(xué)生思維活躍，有比較好的自主學(xué)習(xí)能力和分析歸納能力，可以使用較靈活的方式去去調(diào)控課堂。完全能夠采用自學(xué)-互學(xué)-探究-總結(jié)的模式學(xué)習(xí)。2）非智力因素：1.學(xué)生對(duì)我國(guó)的政治制度、國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)間的關(guān)系等問(wèn)題不了解；2.特別是在實(shí)際中存在著有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究現(xiàn)象，增加了該框教學(xué)的難度。三、教學(xué)策略本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)式、互相學(xué)習(xí)式等各種策略，為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源來(lái)啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)提出疑問(wèn)、自學(xué)、分組討論和總結(jié)匯報(bào)、

4、解決疑問(wèn)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生政治的綜合素養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)的能力。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，和學(xué)生解決部分疑問(wèn)的工具，可以很好的提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自我解決疑難的積極性。四、活動(dòng)階段設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間第一階段布置自學(xué)任務(wù)，解答學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題自學(xué)：學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，基礎(chǔ)知識(shí)填空培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，快速的了解本的的內(nèi)容10分鐘第二階段引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)討論驗(yàn)證自學(xué)效果互學(xué)：圍繞上述學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)討論相互驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果，檢驗(yàn)自學(xué)是否達(dá)到對(duì)應(yīng)目標(biāo)。通過(guò)討論，交流，相互學(xué)習(xí)

5、，解答自學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題。8分鐘第三階段引導(dǎo)學(xué)生探究，讓每組的同學(xué)派代表發(fā)言探究：對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的意義，為政府的‘陽(yáng)光工程’喝彩對(duì)教材中的探究性問(wèn)題進(jìn)行討論、交流，更深入的了解學(xué)習(xí)課程內(nèi)容10分鐘第四階段對(duì)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)、探究進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)并分析難點(diǎn)對(duì)自學(xué)、互學(xué)、探究進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生先進(jìn)行總結(jié)，再讓老師進(jìn)行總結(jié)，已達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果12分鐘