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《繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重大意義(ppt-30)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、第二節(jié)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)一、繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)重大意義二、中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的主要內(nèi)容三、正確對(duì)待中華民族道德傳統(tǒng)理論要點(diǎn)一、繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重大意義（一）繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要 （二）繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)是加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的內(nèi)在要求 （三）繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)是個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件理論要點(diǎn)二、中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的主要內(nèi)容返回理論要點(diǎn)實(shí)例：競(jìng)爭(zhēng)與謙讓孔子曰：“三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。”孟子曰：“居天下之廣居，立天下之正位
2、，行天下之大道。得志，與民行之，不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！彼^“傳統(tǒng)”是指從歷史上流傳下來(lái)的社會(huì)習(xí)慣力量和行為方式，他存在于制度、思想、文化、道德各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)人的行為有無(wú)形的控制作用。中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)是中國(guó)古代道德文明的精華，是中國(guó)各民族共存共榮的凝聚劑，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，主要包括內(nèi)容如下：（一）注重整體利益、國(guó)家利益和民族利益，強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)、民族、國(guó)家的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。（二）推崇“仁愛(ài)”原則，追求人際和諧。（三）講求謙敬禮讓，強(qiáng)調(diào)克驕防矜。（四）倡導(dǎo)言行一致，強(qiáng)調(diào)恪守誠(chéng)信。（
3、五）追求精神境界，把道德理想的實(shí)現(xiàn)看作是一種高層次的需要。（六）重視道德踐履，強(qiáng)調(diào)修養(yǎng)的重要性，倡導(dǎo)道德主體要在完善自身中發(fā)揮自己的能動(dòng)作用。返回理論要點(diǎn)返回理論要點(diǎn)三、正確對(duì)待中華民族道德傳統(tǒng)祭孔大典2005在社會(huì)主義道德建設(shè)中，要繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。作為傳統(tǒng)文化主流的儒、道、墨、法等學(xué)派，雖然各自的價(jià)值觀念不同，但都推崇并努力追求道德境界的升華。在對(duì)待傳統(tǒng)道德的問(wèn)題上，要反對(duì)兩種錯(cuò)誤思潮：一種是文化復(fù)古主義思潮，另一種是歷史虛無(wú)主義思潮。返回理論要點(diǎn)道德認(rèn)識(shí)道德情感道德意志道德信念道德行為花錢買道德分據(jù)5月14日《青
4、年時(shí)報(bào)》報(bào)道：浙江臨安金盾職業(yè)高中有這樣的校規(guī)：每學(xué)期，每個(gè)學(xué)生的道德總分為100分，及格分為60分。若有違規(guī)行為，學(xué)校就按《學(xué)生綜合加扣分細(xì)則》扣分。如果不夠60分，學(xué)生只能花錢買分，價(jià)格是每分20元。該校校長(zhǎng)趙有道近日接受記者采訪時(shí)說(shuō)，“這樣做是為了幫助行為不良的學(xué)生更快地改正不良行為?！背虽N售自行車、衣服等生活必需品外，個(gè)別學(xué)生甚至打起了老師的主意。在天津某高校一名同學(xué)的幫助下，記者在網(wǎng)上找到了一個(gè)名為“幫助新生順利過(guò)關(guān)”的帖子。帖子上寫道，“現(xiàn)向一年級(jí)新生出售各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)院任課老師個(gè)人好惡情況。”有了這些資料，就能“游戲
5、”大一生活?！∽苑Q大四學(xué)生的發(fā)帖者說(shuō)，理工科專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)中要做很多實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確，就會(huì)影響成績(jī)甚至學(xué)分。剛?cè)雽W(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)都是固定的，甚至數(shù)據(jù)也沒(méi)有變化，有了這些數(shù)據(jù)，即使做不好實(shí)驗(yàn)，也能輕易過(guò)關(guān)。 這名發(fā)帖者還說(shuō)，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，他掌握了很多老師的好惡情況，比如，哪位老師討厭學(xué)生逃課；哪位老師每年留的作業(yè)雷同；哪位老師喜歡隨堂測(cè)驗(yàn)；哪位老師好通融等。發(fā)帖者說(shuō)，資料得來(lái)很困難，全套價(jià)格要100元?！?00元的價(jià)格雖然不低，但掌握了這些資料，大一的學(xué)習(xí)生活就會(huì)很輕松，起碼可以根據(jù)老師的好惡‘安排’自己的學(xué)習(xí)?！薄督蠒r(shí)報(bào)》2005年
6、08月27日學(xué)生見(jiàn)義勇為卻陷入“怪圈”大洋網(wǎng)訊一個(gè)13歲的初一學(xué)生彭健，在5名歹徒侮辱女同學(xué)的緊要關(guān)頭，挺身而出，與歹徒搏斗，主動(dòng)配合110民警制止了犯罪，自己光榮負(fù)傷。可是，他卻遇到意想不到的麻煩：有關(guān)部門聲稱他不屬于見(jiàn)義勇為；學(xué)校說(shuō)他違反校規(guī)；2000多元的醫(yī)療費(fèi)使這個(gè)父母雙雙下崗的特困家庭雪上加霜；他擔(dān)心歹徒報(bào)復(fù)，每天惶恐不安，靠大人接送上學(xué)；有人污蔑他與女學(xué)生調(diào)情，還有人提出，成績(jī)不好的學(xué)生怎能樹(shù)為英雄？人們不禁要問(wèn)：見(jiàn)義勇為為何有這樣的結(jié)局？得“C”的學(xué)生面對(duì)火災(zāi)先自救再救人北郊高級(jí)中學(xué)的劉睿平時(shí)是個(gè)不聲不響的男生。在今年1
7、月27日晚上的一場(chǎng)火災(zāi)中，他冷靜地先關(guān)掉家中的電源，再用毛巾浸水捂住口鼻沖出門外，還救了鄰居家的阿婆。當(dāng)他的事跡傳到學(xué)校時(shí)，許多老師和學(xué)生十分吃驚。因?yàn)榫驮趧㈩Ｓ⑿坌袨榘l(fā)生的前一周，班級(jí)測(cè)評(píng)小組的同學(xué)對(duì)他的綜合測(cè)評(píng)是“C”。理由是：他的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。北郊高級(jí)中學(xué)的老師提出，必須從單一的測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻拥臏y(cè)評(píng)，并讓學(xué)校、社會(huì)和家庭共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。“賣身救母”事件全記錄9月15日，西南大學(xué)女大學(xué)生以“賣身救母”的ID在天涯社區(qū)發(fā)帖求助，為了救自己身患重病的母親，她“愿意付出一切代價(jià)”，此后，她陸續(xù)收到網(wǎng)友捐款10多萬(wàn)元。與此同時(shí)，
8、也有不少網(wǎng)友質(zhì)疑事件的真實(shí)性……北京：資格考試職業(yè) 道德科考生公然作弊國(guó)家職業(yè)資格考試考的是職業(yè)道德，多數(shù)考生竟然作弊，而且監(jiān)考老師竟然加以縱容。此考試是國(guó)家職業(yè)資格考試，由國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部培訓(xùn)中心主持，考試及格的可
