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《專題報(bào)告2談如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀---談如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育《專題講座》------學(xué)習(xí)報(bào)告所選題目全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀談如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)學(xué)生姓名?。呃顨g歡 專業(yè)小學(xué)教育年級(jí)1003學(xué)習(xí)中心江西萍鄉(xiāng)奧鵬學(xué)習(xí)中心報(bào)名編號(hào)200907563449專題教師姓名宋祥 2011年09月01日5/5全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀---談如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)談如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)在語文教學(xué)上，要做到學(xué)生素質(zhì)的全面提高是有一定的難度的。然而，教無定法，學(xué)習(xí)有法，相信經(jīng)過老師的悉心栽培，學(xué)生定會(huì)
2、有所提高。那么什么是語文素養(yǎng)呢？語文素養(yǎng)包括：必要的語文知識(shí)、豐富的語文積累、熟練的語文技能、深厚的文化底蘊(yùn)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、高雅的言談舉止等。語文素養(yǎng)不是一朝一夕就可以形成的，它需要點(diǎn)滴的積累，良好的習(xí)慣，才得以一步步提高。都說興趣是最好的老師，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我們每一位語文老師的職責(zé)。我們七年級(jí)語文備課組，就在學(xué)生如何學(xué)好語文這一點(diǎn)，做了大量的工作。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)好學(xué)校教學(xué)處提出的四有效（有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)），我在實(shí)習(xí)時(shí)五年級(jí)的備課組制定了如下套餐：一、利用好早、自習(xí)的黃金時(shí)段因每個(gè)班的人數(shù)額度大
3、，我們五年級(jí)有兩名科代表。一名負(fù)責(zé)帶讀，一名就監(jiān)督課堂紀(jì)律。讀前，老師會(huì)事先指導(dǎo)好帶讀的學(xué)生每天要讀的是哪些篇目，而不是讓學(xué)生漫無目的地讀。至于自習(xí)，在此期間，我們老師會(huì)專門找個(gè)別的后進(jìn)生進(jìn)行談話，指導(dǎo)。二、盡可能在40分鐘內(nèi)取得效果1、為了在課堂上能取得預(yù)期的效果，我們一般會(huì)在每節(jié)新課前，布置好預(yù)習(xí)題，課前幾分鐘檢查預(yù)習(xí)情況。2、課堂上，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。因而在教學(xué)設(shè)計(jì)上就要做到抓重點(diǎn)突出難點(diǎn)，尤其在重點(diǎn)處就提醒學(xué)生做好圈點(diǎn)勾畫。因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)方法不僅是認(rèn)真聽，還要學(xué)會(huì)做筆記。加上對(duì)這些剛上初中的小孩子來講，作為老師的我們，是
4、應(yīng)該有著更多的耐心的。3、布置作業(yè)要有針對(duì)性。作業(yè)繁重，是每個(gè)學(xué)生都無法道盡的苦惱。尤其對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來講，馬上要進(jìn)入畢業(yè)班，作業(yè)量肯定會(huì)不少，為了達(dá)到雙重減負(fù)（老師與學(xué)生）的目的，我們備課組會(huì)認(rèn)真地研討好每一篇課文的作業(yè)。重點(diǎn)處，有針對(duì)性地命題；次要處，無需書面作業(yè)的，盡量當(dāng)堂完成。三、過程兩“一體”，是提高閱讀教學(xué)有效性的重點(diǎn)5/5全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀---談如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。重
5、視學(xué)生的閱讀實(shí)踐是提高閱讀教學(xué)有效性的重點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中就必須舍得為學(xué)生提供更多的時(shí)間和空間，達(dá)到讀悟一體，讀寫一體。1、讀悟一體。讀即朗讀，悟即品悟。朗讀和品悟二者密不可分，只有在品悟的基礎(chǔ)上才能讀出真情實(shí)感，才能讀出韻味，只有在朗讀的基礎(chǔ)上才能加深品悟，才能走進(jìn)文本。把朗讀作為閱讀教學(xué)的重中之重誠然沒錯(cuò)，但是如果一味為了突出多讀的效果，不管讀的怎么樣，也不管為什么要讀,只是變著花樣的翻新就難免造成“盲區(qū)”。如此的朗讀訓(xùn)練，是談不上有效性的。關(guān)老師教學(xué)《土地的誓言》時(shí)，在閱讀教學(xué)上著重體現(xiàn)出了閱讀的目的性和層次性。首先，通過通讀全文
6、整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的興趣；其次，讓學(xué)生自讀課文找出能體現(xiàn)東北特點(diǎn)的句子，并透過這些語句，揣摩作者對(duì)家鄉(xiāng)東北的特有情懷；然后，歸納文章的寫作思路：抒情——回憶（寫景）——抒情。層次井然有序，使朗讀與品悟有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣學(xué)生就能更好地理解語言文字中所蘊(yùn)涵的情感，讀出了情感，閱讀就能深入到學(xué)生的心靈深處，才能保證閱讀教學(xué)的有效性。2、讀寫一體?！罢Z文是人文性和工具性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科”，讀寫結(jié)合就是一種好形式，寓學(xué)于用，寓用于學(xué)。通過對(duì)《土地的誓言》的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)其語言之美，情感得到一定的熏陶。課后還不忘讓學(xué)生也試
7、著寫寫自己印象中的家鄉(xiāng)，抒發(fā)一下對(duì)家鄉(xiāng)的美好情懷，感受豐富、精美、奧妙的語言文化。四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程改革的重點(diǎn)之一，就是要讓學(xué)生享受到“我的學(xué)堂我做主”的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂教學(xué)中成為真正的主人，并學(xué)有所成。1、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣。其目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)主動(dòng)探究新知識(shí)形成的過程，并把自己的探究過程用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)進(jìn)
8、行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同的解決問題的方法，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體合作精神，實(shí)現(xiàn)合作共贏。同時(shí)，教師鼓勵(lì)性的語言也是很重要的，學(xué)生回答問題時(shí)，即使有偏差，老師也應(yīng)該肯定其積極的一面，不要一語否定，否則以
