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《淺談多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和高職英語(yǔ)教學(xué)改革.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和高職英語(yǔ)教學(xué)改革 論文關(guān)鍵詞:多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高職英語(yǔ)教學(xué) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 教學(xué)模式 論文摘要:本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，探究多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)模式?！ 「呗毟邔＝逃且耘囵B(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為其目標(biāo)的，故不能走本科壓縮型的道路。高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)必須服從高職高專人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用能力為主線的思想。為此，就必須改進(jìn)以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，在吸收和繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，改變單純依靠課本、粉筆、黑板，老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，
2、轉(zhuǎn)向計(jì)算機(jī)、教學(xué)軟件、課堂教學(xué)三位一體、綜合運(yùn)用的個(gè)性化、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。創(chuàng)建課堂教學(xué)與多媒體和校園網(wǎng)相結(jié)合的高職高專英語(yǔ)教學(xué)新模式。一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推進(jìn)了教學(xué)的改革通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展推動(dòng)了教學(xué)的改革，其特征表現(xiàn)在:(一)信息的存儲(chǔ)利用便利。多媒體特別是多媒體網(wǎng)絡(luò)信息的存儲(chǔ)、提取、雙向傳輸非常便利，它應(yīng)用于教育，更利于教學(xué)信息傳播機(jī)制的建立。(二)發(fā)散性思維的工具。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)散性思維方面，多媒體對(duì)教育的影響也是特別大的。因?yàn)槎嗝襟w具有非線性、無(wú)結(jié)構(gòu)化的特性，具有一種任意想像的存儲(chǔ)擴(kuò)充器的功能，更符
3、合人的思維特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者在通過(guò)無(wú)結(jié)構(gòu)化、非線性多媒體教材自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，具備了根據(jù)自己的興趣或帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)的可能性，可以成為發(fā)散思維解決學(xué)習(xí)問(wèn)題或創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，提高對(duì)綜合知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。(三)促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。多媒體~網(wǎng)絡(luò)有利于個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者各人需求、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度等不同，學(xué)習(xí)方法也有差異，由于多媒體教學(xué)信息的多角度多層次性，不具有固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和既定學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)者可以自定學(xué)習(xí)路徑選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在良好的人機(jī)界面的導(dǎo)航機(jī)制作用下，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的交互性使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮其能動(dòng)作用
4、。學(xué)生還可以自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，控制學(xué)習(xí)步調(diào)和速度，因而可以做到因材施教，實(shí)現(xiàn)了別化教學(xué)。(四)內(nèi)容和形式。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容與表現(xiàn)形式多樣，不僅可以運(yùn)用圖形、文字及各種動(dòng)態(tài)形象表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，還可以通過(guò)聲音模擬進(jìn)行教學(xué)，集圖、文、聲于一體，從而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。(五)能模擬、可通信。計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，使得模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、模擬訓(xùn)練、教學(xué)演示成為可能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)習(xí)者能夠互相交往，共享系統(tǒng)的資源;能夠及時(shí)為老師提供教學(xué)信息并能及時(shí)測(cè)定和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作出反應(yīng)，提供及時(shí)反應(yīng)和強(qiáng)化，從而有效地進(jìn)行遠(yuǎn)距離，大范圍的交互式教學(xué)。3
5、不難看出，以計(jì)算機(jī)為核心多媒體技術(shù)在支持學(xué)習(xí)和教學(xué)方面的潛在優(yōu)勢(shì)是非常巨大的。早在20世紀(jì)70年代，許多計(jì)算機(jī)教育的先行者曾樂(lè)觀地預(yù)言，計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用將徹底改變學(xué)校教育。但有一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí):學(xué)校中的課程和教學(xué)至今還沒(méi)有因?yàn)槭褂眉夹g(shù)而產(chǎn)生根本的變革。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為什么未能發(fā)揮其教育潛能呢?這使我們不得不思考多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的問(wèn)題。二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的英語(yǔ)教學(xué)新模式基于建構(gòu)主義的以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式也同樣適用于英語(yǔ)教學(xué):現(xiàn)代建構(gòu)主義理論認(rèn)為“情景”.協(xié)作.會(huì)話和.，意義建構(gòu).，是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四
6、大要素，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中，課堂教學(xué)中心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者，核心在于學(xué)習(xí)者主動(dòng)將新的信息和經(jīng)驗(yàn)與其原有的知識(shí)基礎(chǔ)相融合的過(guò)程?，F(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)及多媒體作為支撐環(huán)境，英語(yǔ)教學(xué)從傳統(tǒng)以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、向著既傳授語(yǔ)言知識(shí)更培養(yǎng)實(shí)用語(yǔ)言技能的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的時(shí)機(jī)已到來(lái)。(一)集體教學(xué)模式。教師先用常規(guī)教學(xué)中的講授法創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)將概念，原理等講述清楚，提供途徑，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上收集信息，或者分組討論，協(xié)作交流，同時(shí)交待任務(wù)情景，利用計(jì)算機(jī)出現(xiàn)迅速和反饋及時(shí)的功能，提供化難釋疑、強(qiáng)化應(yīng)用的目的。放手
7、讓學(xué)生自行練習(xí)，學(xué)生出現(xiàn)疑難問(wèn)題，可用電子舉手，教師通過(guò)監(jiān)視管理功能，選定有疑難問(wèn)題的部分學(xué)生，組成一個(gè)特定的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以利用語(yǔ)音對(duì)話，BBS論壇，留言簿、公告欄等展開(kāi)討論，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，教師同時(shí)也可接受學(xué)生的咨詢，指導(dǎo)學(xué)生解疑，提供幫助。對(duì)學(xué)生進(jìn)行.，手把手.，的輔導(dǎo)，利用廣播功能，可以對(duì)典型錯(cuò)誤在小組或全班進(jìn)行廣播，迅速進(jìn)行糾正，以引起學(xué)生注意，對(duì)有創(chuàng)造性的見(jiàn)解在小組或全班廣播后進(jìn)行表?yè)P(yáng)或肯定，以供同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。這些以群體輔導(dǎo)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生共同合作的意識(shí)，同時(shí)也避免了缺少教學(xué)網(wǎng)絡(luò)時(shí)學(xué)
8、生上機(jī)變成學(xué)生自己的活動(dòng)，使教學(xué)處于失控狀態(tài)，并較好的解決了學(xué)生個(gè)別差異性，實(shí)現(xiàn)了因材施教，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的狀況。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，能迅速有效地收集到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，做出更加符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容的變更和
