17《安塞腰鼓》教案

《17《安塞腰鼓》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、17、《安塞腰鼓》教案（3課時(shí)）第一課時(shí)一、了解目標(biāo)1、了解作者和安塞腰鼓2、朗讀課文，掌握字詞，感知文體和語(yǔ)言特點(diǎn)3、聽讀課文，初步感知文意4、自讀課文，理清文章思路，弄清課文結(jié)構(gòu)二、自主學(xué)習(xí)板塊一了解作家作品1、了解作者陜西省延安市人，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版七種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。2、了解安塞腰鼓安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。板塊二自讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，掌握字詞①給加點(diǎn)字注音旋風(fēng)（xuàn）瞳

2、仁（tóng）恬靜（tián）亢奮（kàng）晦暗（huì）羈絆（jī）燒灼（zhuó）冗雜（rǒng）驀然（mò）戛然而止（jiá）磅礴（pángbó）②解釋詞語(yǔ)大徹大悟：徹底領(lǐng)悟。驚心動(dòng)魄：形容感染力極強(qiáng)，動(dòng)人心弦。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止：聲音突然中止。2、感知文體和語(yǔ)言特點(diǎn)文章體裁：散文語(yǔ)言特點(diǎn)：大量使用短句（有的短得就一個(gè)詞、一個(gè)字）、使用排比等修辭手法，來(lái)營(yíng)造激越的氣氛，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，語(yǔ)言節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)充沛。朗讀時(shí)語(yǔ)速要稍快，情感要喜悅，讀出欣賞贊美之情。3、學(xué)生聽讀

3、課文，感知文意劃分課文結(jié)構(gòu)：第一部分（1節(jié)—4節(jié)）：打鼓前——（　安靜?。┑难牡诙糠郑?節(jié)—27節(jié)）：打鼓中——（　激昂?。┑难?層（5節(jié)—13節(jié)）：宏偉的（場(chǎng)面）2層（14節(jié)—17節(jié)）：雄壯的（響聲）3層（18節(jié)—22節(jié)）：擊鼓的（后生）4層（23節(jié)—27節(jié)）：奇麗的（舞姿）第三部分（28節(jié)—30節(jié)）：打鼓后——（　寂靜?。┑难娜?dāng)堂訓(xùn)練閱讀課文1-13段，回答問(wèn)題：1、“一群茂騰騰的后生”,用這幾個(gè)字組成短句作為文章的首段,有什么作用？突出后生茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺(tái)，具

4、有吸引人、震撼人的力量。2、為什么先寫南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子和他們的衣衫,接著又寫他們沉穩(wěn)而安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？動(dòng)靜相襯,更襯托出后生的颯爽英姿,人和鼓的沉穩(wěn)正是為下文的火爆場(chǎng)面蓄勢(shì)。3、“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地.似乎從來(lái)不曾響過(guò)。”一句中“似乎”可否去掉為什么？老周備課——七年級(jí)下第17課《安塞腰鼓》教案第5頁(yè)不可以?！八坪酢北聿聹y(cè)語(yǔ)氣，去掉后,就成了肯定沒(méi)響過(guò)的意思,這與實(shí)際情況不相符,所以不能去掉。4、“但是：看!——”單獨(dú)成段,有怎樣的表達(dá)效果？單獨(dú)成段是要引人注意，強(qiáng)調(diào)人和鼓由

5、靜而動(dòng)的轉(zhuǎn)變。5、畫波浪線的兩個(gè)比喻句分別表現(xiàn)了后生們?cè)鯓拥拿?？①他們樸?shí)得就像那片高粱。表現(xiàn)了他們的樸實(shí)美和沉靜美;②百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。表現(xiàn)了他們的力量美和豪放美.6、“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边\(yùn)用哪些修辭手法？作用是什么？比喻、排比，突出腰鼓驟響時(shí)的聲、形、光彩和力量。7、如何理解畫橫線的兩個(gè)句子的含義？①使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了寫腰鼓捶響時(shí)給冰冷、

6、寧?kù)o、困倦的世界帶來(lái)了光、熱、色彩和力量。鼓聲的力量震撼著陽(yáng)光，間接寫出了聲響的強(qiáng)大，展示了生命的活力。②容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了那么一股勁！生命的力量是偉大的，不可阻擋的，一往無(wú)前的。第二課時(shí)一、了解目標(biāo)1、尋找美點(diǎn)，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者抒發(fā)的情感2、介紹排比、反復(fù)等修辭手法的特點(diǎn)，找出相關(guān)句段，體味其在文中的表達(dá)作用3、了解課文的寫作特點(diǎn)二、自主學(xué)習(xí)板塊三了解文意1、分組閱讀，尋找課文中的美點(diǎn)：試用“————美，你看（聽）……”的句式說(shuō)出來(lái)。例：蓄勢(shì)待發(fā)

7、的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜?；鹆业奈璧笀?chǎng)面美，你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭……斗虎一樣，是強(qiáng)健的的風(fēng)姿。激越的鼓聲美，你……擊鼓的后生美，你……變幻的舞姿美，你……2、了解排比、反復(fù)等修辭手法。排比的含義：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切相關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語(yǔ)排列起來(lái)。排比的作用：增強(qiáng)氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，使說(shuō)理嚴(yán)密透徹，抒情酣暢淋漓。反復(fù)的含義：特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)

8、或句子。反復(fù)的分類：連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)反復(fù)的作用：突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情。（1）在文中找出運(yùn)用了排比的相關(guān)例句，并分析它們的表達(dá)效果。句子內(nèi)部的排比：痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是老周備課——七年級(jí)下第17課《安塞腰鼓》教案第5頁(yè)蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。