辜鴻銘的西文學(xué)習(xí)法 余一彥博士

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1、辜鴻銘的西文學(xué)習(xí)法余一彥博士辜鴻銘，精通九國的語言文化，國學(xué)造詣極深，曾獲贈(zèng)博士學(xué)位達(dá)13個(gè)之多。他的思想影響跨越20世紀(jì)的東西方，是一位學(xué)貫中西、文理兼通的學(xué)者，又是近代中學(xué)西漸史上的先驅(qū)人物。???辜鴻銘10歲時(shí)就隨他的義父——英人布朗踏上蘇格蘭的土地，被送到當(dāng)?shù)匾凰闹袑W(xué)，受極嚴(yán)格的英國文學(xué)訓(xùn)練。課余的時(shí)間，布朗就親自教辜鴻銘學(xué)習(xí)德文。布朗的教法略異于西方的傳統(tǒng)，倒像是中國的私塾。他要求辜鴻銘隨他一起背誦歌德的長詩《浮士德》。布朗告訴辜鴻銘：“在西方有神人，卻極少有圣人。神人生而知之，圣人學(xué)而知之。西方只有歌德

2、是文圣，毛奇是武圣。要想把德文學(xué)好，就必須背熟歌德的名著《浮士德》?！彼偸潜缺葎潉澋剡叡硌葸吚收b，要求辜鴻銘模仿著他的動(dòng)作背誦，始終說說笑笑，輕松有趣。辜鴻銘極想知道《浮士德》書里講的是什么，但布朗堅(jiān)持不肯逐字逐句地講解。他說：“只求你說得熟，并不求你聽得懂。聽懂再背，心就亂了，反倒背不熟了。等你把《浮士德》倒背如流之時(shí)我再講給你聽吧！”半年多的工夫辜鴻銘便稀里胡涂地把一部《浮士德》大致背了下來。???第二年布朗才開始給辜鴻銘講解《浮士德》。他認(rèn)為越是晚講，了解就越深，因?yàn)榻?jīng)典著作不同于一般著作，任何人也不能夠一聽就懂

3、。這段時(shí)間里辜鴻銘并沒有停頓對《浮士德》的記誦，已經(jīng)可謂“倒背如流”了。???學(xué)完《浮士德》，辜鴻銘開始學(xué)“莎士比亞”的戲劇。布朗為辜鴻銘定下了半月學(xué)一部戲劇的計(jì)劃。八個(gè)月之后，見辜鴻銘記誦領(lǐng)會(huì)奇快，計(jì)劃又改為半月學(xué)三部。這樣大約不到一年，辜鴻銘已經(jīng)把“莎士比亞”的37部戲劇都記熟了。???布朗認(rèn)為辜鴻銘的英文和德文水準(zhǔn)已經(jīng)超過了一般大學(xué)畢業(yè)的文學(xué)士，將來足可運(yùn)用自如了。但辜鴻銘只學(xué)了詩和戲劇，尚未正式涉及散文。布朗安排辜鴻銘讀卡萊爾的歷史名著《法國革命》。辜鴻銘此次基本轉(zhuǎn)入自學(xué)，自己慢慢讀慢慢背，遇有不懂的詞句再去請教

4、別人。但只讀了三天，辜鴻銘就哭了起來。布朗吃驚地問：“怎樣了？”辜鴻銘回答說：“散文不如戲劇好背?！辈祭视謫柟鉴欍懕痴b的進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)他每天讀三頁，于是釋然：“你每天讀得太多了。背誦散文作品每天半頁到一頁就夠多了。背誦散文同樣是求熟不求快，快而不熟則等于沒學(xué)。”???辜鴻銘所在的中學(xué)課業(yè)本來是極繁重的，但由于辜鴻銘各科在布朗身邊都提前打下了基礎(chǔ)，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程便顯得毫不費(fèi)力。學(xué)校的功課既然順利，沒事時(shí)辜鴻銘便接著記誦卡萊爾的《法國革命》。他越讀越有興致，可是讀多了便無法背熟。若按布朗的要求慢慢來，又控制不了自己的好奇心。就這

5、樣時(shí)快時(shí)慢地把卡萊爾的《法國革命》讀完了。后來辜鴻銘終于征得義父的同意，可以隨便閱讀義父布朗家中的藏書了。有許多書，辜鴻銘并沒有打算背熟，但也在不經(jīng)意間“過目成誦”了。???布朗對養(yǎng)子的寄望極高。他曾告訴辜鴻銘：“我若有你的聰明，甘愿作一個(gè)學(xué)者，拯救人類；不作一個(gè)百萬富翁，造福自己。讓我告訴你，現(xiàn)在歐洲國家和美國都想侵略中國，但是歐洲各國和美國的學(xué)者卻多想學(xué)習(xí)中國。我希望你能夠?qū)W通中西，就是為了教你擔(dān)起強(qiáng)化中國，教化歐美的重任，能夠給人類指出一條光明的大道，讓人能過上真正是人的生活！”???依照布朗的計(jì)劃，辜鴻銘應(yīng)該先在

6、英國學(xué)文、史、哲學(xué)及社會(huì)學(xué)，然后再到德國學(xué)習(xí)科學(xué)。學(xué)成之后才可以回中國修習(xí)傳統(tǒng)文化。布朗當(dāng)初確實(shí)沒有看錯(cuò)，辜鴻銘十四歲時(shí)，學(xué)術(shù)造詣就已經(jīng)非一般人所能比。他只用了短短四年的時(shí)間，不僅初步完成了布朗擬定的家庭教學(xué)計(jì)劃，而且基本上修完了所在中學(xué)的各門主要課程。布朗不禁暗自為養(yǎng)子的聰明而感到驕傲。辜鴻銘在學(xué)校里初步掌握了拉丁文和希臘文，其它課程的成績也都很出色，已經(jīng)可以申請畢業(yè)了。???大約在1872年春季，辜鴻銘正式入愛丁堡大學(xué)就讀。辜鴻銘在愛丁堡大學(xué)的專修科為英國文學(xué)，同時(shí)兼修拉丁文、希臘文、數(shù)學(xué)、形而上學(xué)、道德哲學(xué)、自然哲

7、學(xué)、修辭學(xué)等科目。辜鴻銘在學(xué)習(xí)拉丁文、希臘文時(shí)又不知暗自哭了多少次。他立志遍讀愛丁堡大學(xué)圖書館所藏希臘、拉丁文的文、史、哲名著。剛開始時(shí)，讀多少頁便背誦多少頁，還沒覺出多么困難；后來隨著閱讀量的逐漸增大，漸漸感到吃不消了。他要自己堅(jiān)持，再堅(jiān)持，一定要一路背誦下去。辜鴻銘晚年憶及此事時(shí)曾說：“說也奇怪，一通百通，像一條機(jī)器線，一拉開到頭。”???到后來，不僅希臘、拉丁文，即如法、俄、意各國的語言、文學(xué)，辜鴻銘也能做到一學(xué)就會(huì)，觸類旁通。據(jù)說辜鴻銘回國后，除本國語言外，尚能操九種文字與人交流，則其基礎(chǔ)主要是在愛丁堡大學(xué)讀書時(shí)

8、打下的。???《論語·季氏》有云：“生而知之者，上也。學(xué)而知之者，次也。困而學(xué)之，又其次也。困而不學(xué)，民斯為下矣?！敝劣凇袄А弊值囊馑?，舊注謂“有所不通”，錢穆先生解作“經(jīng)歷困境”，辜鴻銘則自謂“吃不消”。他晚年曾對人說：“其實(shí)我讀書時(shí)主要的還是堅(jiān)持‘困而學(xué)之’的方法。久而久之不難掌握學(xué)習(xí)藝術(shù)，達(dá)到‘不亦說乎’的境地