17《智取生辰綱》教案

ID:16255397

大?。?4.50 KB

頁數(shù):4頁

時間:2018-08-08

17《智取生辰綱》教案_第1頁
17《智取生辰綱》教案_第2頁
17《智取生辰綱》教案_第3頁
17《智取生辰綱》教案_第4頁
資源描述:

《17《智取生辰綱》教案》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、智取生辰綱教學目的:?一、了解《水滸傳》的主要內(nèi)容。?二、了解認識楊志的思想性格。?三、學習作品明暗兩條線索的特殊敘事方法。?教學重難點:一、重點:了解認識楊志的思想性格。?二、難點:學習作品明暗兩條線索的特殊敘事方法。教學時數(shù):2課時教學步驟?第一課時一、導語設計:?多媒體播放電視劇《好漢歌》學生跟唱調(diào),整課堂氣氛提問:剛才大家聽了《好漢歌》,可以猜到今天我們要學習的文章與水滸有關,你了解《水滸傳》嗎??(出示幻燈片一)學生:1.《水滸》作者是施耐庵元末明初的文學家,《水滸傳》是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。中國四大古典名著之

2、一。2.水滸里有許多精彩片段,如武松打虎,魯提轄拳打鎮(zhèn)關西,九紋龍大鬧史家村,林沖雪夜上梁山……提問:《好漢歌》中唱到“該出手時就出手”在我們將要學的課文里,好漢們向誰出手了?學生:梁中書給蔡京的生辰岡提問:生辰綱是什么?學生:生辰綱是指成批運送的生日禮物梁中書給他的岳父蔡京送的生日禮物,價值十萬貫的金銀珠寶。這些都是老百姓的血汗錢,是被搜刮來的不義之財今天我們一起來學習標志著楊志命運轉(zhuǎn)折的關鍵一環(huán)《智取生辰綱》。(幻燈片二)二、資料助讀提問:《水滸傳》作為我國的四大古典名著之一,許多劇情是婦孺皆知的。大家已經(jīng)看過原著的影視作品了。那么有哪位同學

3、說說楊志的出身及“押運生辰綱”前的主要遭遇?學生講述楊志:青面獸楊志,楊家將的后代,武舉出身,官至殿司制使,后押解花石綱,在黃河遭遇風浪而丟官,淪落東京,窮困賣刀時殺了潑皮牛二而被充軍。一心想光宗耀祖、封妻蔭子的楊志不甘心,后來得到大名府梁中書的賞識,受到重用,派他押送生辰綱。在黃泥岡失陷后,走投無路落草二龍山寶珠寺。直到“生辰綱”被劫,不僅功名的道路被截斷了,而且有落入牢獄的兇險,他才有萬不得已的情況下上了梁山。楊志失陷花石綱汴京城楊志賣刀楊志殺牛二被充軍楊志北京斗武(幻燈片三)楊志的理想就是——光宗耀祖封妻蔭子然而現(xiàn)實卻一次一次的打擊他,讓他

4、幻滅。一起走進課文三、自由默讀,感知全文教師:《水滸》的基礎方言是元代的江淮話,又是古人說著,其中有不少語義與現(xiàn)代普通話不盡相同,現(xiàn)在老師出示一些文章中古今詞義有變化的詞語,檢查一下同學們的預習工作。(幻燈片五、六)教師:請同學們帶著兩個問題默讀課文請大家跳讀課文,篩選信息,以人物的主要行動為歸納點,分別用簡要的語言概括出明、暗兩條線索的故事情節(jié)(1)概述本章節(jié)主要內(nèi)容教師:小說情節(jié)發(fā)展一般分為:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,我們就以人物的主要行動為歸納點,分別用簡要的語言概括它們故事發(fā)生:楊志改時送生辰綱故事發(fā)展:七雄販棗蒙楊志白勝設計誘官軍故事高潮

5、:楊志無奈買白酒故事結(jié)局:楊志誤失生辰綱尾聲:吳用智取生辰綱教師:課文選自《水滸》十六回,原題是“楊志押送金銀擔,吳用智取生辰綱”,編者把標題改成“智取生辰綱”,你覺得改得合理嗎?請結(jié)合文本和名著來回答。同學們先小組交流一下各自的觀點 學生:1.突出一個“智”字??v觀全文,一個“智”字統(tǒng)領全篇內(nèi)容的枝枝節(jié)節(jié)。 2.這是起標題的藝術(shù),因為標題力求簡約、凝練、含蓄。 3.中國人歷來崇拜智慧,對智慧之人充滿敬意。一個“取”,明言生辰綱成為英雄的囊中之物,充滿欽佩4組織學生討論,賞析波瀾起伏的敘事藝術(shù)教師:課文是如何體現(xiàn)英雄們“智取”的?吳用是此次的主謀

6、,我們就簡稱吳用的智吧學生:1.智借天時2.智借地利3.智借人和4.智用計策教師:真是天時、地利、人和,成就了一番英雄的豪舉。教師:楊志是三代將門之后,武藝高強,精明能干,且又有過失陷花石綱的慘痛教訓,這一次楊志為了押運成功,也是殫精竭慮、絞盡腦汁,文中許多地方可看出他的智謀:學生:(1)他不多帶些兵,偽裝成客商就是為了掩人耳目,智藏行蹤。(2)離京五七日后楊志對時間作了調(diào)整:五更→日中,辰牌→申時;說明他小心謹慎,智變行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷襲,而正午天氣炎熱,恐怕歹人也不愿出來活動。(3)楊志一行人放著寬平的官道不走,而凈找偏僻崎嶇的小徑

7、:說明他智選路徑。這樣艱難的路徑,連強盜也不愿走。?教師:從智藏行蹤,智變行辰,智選路徑,盤問棗客,謹慎買酒可以看出楊志是用心良苦的,為保生辰綱的安全是煞費苦心的。不僅表現(xiàn)為一個“智”,更是一個“忠”字,為報知遇之恩,為討“誥命”榮身,盡心竭力。那么在"智"的"決斗",中我們將清楚地看到了不同類型的矛盾,同時較準確地把握了個體形象和英雄群像的特征。這就是《水滸》的魅力。第二課時教學目標: ?、僖龑W生鑒賞楊志的人物形象。 ?、谝龑W生體會并評價本文在寫作上的藝術(shù)特色。一、鑒賞楊志的人物形象教師:通過上節(jié)課對課文的閱讀我們可以看出楊志的的智謀也是很

8、高的,可是為什么如此精明,謹慎多智的楊志押送生辰綱,他也用盡了,天時與地利,但仍逃不了失敗的命運,請同學們替他總結(jié)一下失敗的原因?小組討

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學公式或PPT動畫的文件,查看預覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負責整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭