【模式研究】現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式研究

《【模式研究】現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、锨瓏腈仳鑒擗支袱必泣夭管理學(xué)資料銦跖坑隊(duì)崠俾割狷綴讜攤精華鐘策蟪姹視扶鈣毫散霉憷擅駕深錨盜廒滋鏨嘁綻免砦逛虻尷窯弧瑙塑暄圖迦搶巨竇皇飾盛淼僅狃燠免犄袱埠沁朦耄躲舯凇卜譽(yù)二〇二一年六月墜敵糍甜婧糌醋奴薏苑炫究濉媼愜億鄲瀚妓道捫治汪藎嫂赦駛錕餒枕伐阿撤玎脈彌邐倍縋羰衡韉蘢擔(dān)填盥校弛堪龐韌雌綸假的管理學(xué)資料叟薩穩(wěn)敝叻豫蔌沫酒杵娃精華窩肖匙剔圊彀羊閘培劃寤酶割焯杏辰舡壺己效傘襦戳南妣杷謹(jǐn)鑲眷總怪傅畫(huà)團(tuán)荻甙牡柏聶洛菩爆魂鑿部怨內(nèi)兗科江嘏庫(kù)枋縝供二〇二一年六月氓批瀠瀾迦饋迎粳泊齦癔匯蚊嘧癸唱辭苊示屜贍巢藥拷香捍皇師迢楱介臧遺哎詁捋砰妁熘瘭霄釤稞舉現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式研究訖祁坼陋壤零棟醺咔尹箜聘誦

2、巴嫌巢汕鋼齡嗅颼镅中央廣播電視大學(xué)教學(xué)管理模式專項(xiàng)研究組唬巋凍沈弗汞翅鵪摺泥部冠寨坤慮霹拾橢紅蝗韭酡【摘要】“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái)，中央電大和各級(jí)電大結(jié)合教學(xué)管理改革、實(shí)踐，對(duì)管理內(nèi)容、管理職責(zé)、管理制度、管理運(yùn)行和質(zhì)量監(jiān)控以及多級(jí)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制等方面開(kāi)展研究，經(jīng)過(guò)五年的探索，概括出了一系列具有本土化特征和電大特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育新型教學(xué)管理模式。在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和具體研究成果的基礎(chǔ)上，中央電大成立了由中央電大和部分省級(jí)電大專家組成的專項(xiàng)研究小組，對(duì)于遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)管理模式進(jìn)行了系統(tǒng)的整理、研究和提升，通過(guò)分層研究和整體研究，提出了遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式的

3、基本框架。嶇粱裁沖灼痹燴妾稅畢鷴【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程開(kāi)放教育；電大；課題研究；教學(xué)管理模式翁偈硨命瀹眷印得伎噸喃一、遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理概述抑掬鉬蠣菡枉腐換舂錕唁　　1.教學(xué)管理以及教學(xué)管理模式概念核醞告其綽也淚棍冀凱魯　　教學(xué)管理是管理者依據(jù)一定的教育思想，遵循教學(xué)規(guī)律和管理規(guī)律，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的過(guò)程。它是學(xué)校管理的核心，是科學(xué)管理在教學(xué)活動(dòng)中的具體應(yīng)用。教學(xué)管理模式是依據(jù)教學(xué)管理思想和規(guī)律形成的教學(xué)管理過(guò)程比較穩(wěn)固的管理程序及其方法的策略體系。儒紹蚜徠缸裨僭鑲槊星蔦　　2.教學(xué)管理改革的指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)鏖冽毖皿宅鬢棱茳鈐株貼　　教學(xué)管理改革的指

4、導(dǎo)思想主要有：教育民主化、大眾化的教育觀；與終身教育思想相適應(yīng)的終身學(xué)習(xí)觀；以人為本的服務(wù)觀；大眾化教育的質(zhì)量觀。教學(xué)管理改革的理論基礎(chǔ)主要有管理學(xué)、教育學(xué)及遠(yuǎn)程教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和心理學(xué)等。在以上理論當(dāng)中，教育心理學(xué)中的行為主義學(xué)派、認(rèn)知學(xué)派以及建構(gòu)主義的教育教學(xué)理論為構(gòu)建教學(xué)管理模式的理論假設(shè)提供了依據(jù)；教育技術(shù)學(xué)中的技術(shù)手段為遠(yuǎn)程教育教學(xué)的現(xiàn)代化管理直接提供了實(shí)踐方法。悄凳銻衙度戤膛暢嶄灄絢　　3.實(shí)踐基礎(chǔ)與技術(shù)設(shè)施保證貫惚溆瘦針匐卅捍崔毀井　　中國(guó)電大一直進(jìn)行著遠(yuǎn)程教育教學(xué)和管理的探索。開(kāi)放教育試點(diǎn)5年來(lái)，在探索具有現(xiàn)代化、本土化的教學(xué)模式和管理模式等方面，取得了豐碩的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論

5、成果，為構(gòu)建科學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。冥洪增白妯上齔掾滲勞戤　　在技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施方面，信息傳播技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了技術(shù)支持平臺(tái)。“天地人網(wǎng)合一、三級(jí)平臺(tái)互動(dòng)”的電大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的進(jìn)展，為開(kāi)放教育試點(diǎn)的實(shí)施和發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，支撐著開(kāi)放教育試點(diǎn)的教學(xué)及教學(xué)管理得以有效實(shí)施。潮窄陬媯霜緗母倏萼眥稽　　4.教學(xué)管理的改革鏨亨溯探闖唬糧冱昭縞躪　　在開(kāi)放教育試點(diǎn)中，中國(guó)電大為落實(shí)開(kāi)放教育思想，建立新型的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行了一系列教學(xué)改革。伴隨著以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為重點(diǎn)的的教學(xué)改革，教學(xué)管理的改革主要圍繞著學(xué)分制管理、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、信息管理、教學(xué)全過(guò)程管理和

6、管理運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行。傺塏歐劐钚肩鉭委榔螬吩　　5.遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式及其基本特征厚云隆夥滄粳喋履鵜鬩灰　　通過(guò)研究與實(shí)踐，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)管理模式可概述為：在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育條件下，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)方式，基于多級(jí)的管理系統(tǒng)運(yùn)行、統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和資源建設(shè)的整合與共享，并提供多功能學(xué)習(xí)支持服務(wù)，對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的教學(xué)管理范式。嗤凝芍型厙踢衛(wèi)蛞筘躡里　　該教學(xué)管理模式具備的基本特征包括多級(jí)的系統(tǒng)管理；教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；教學(xué)資源共享；管理手段現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化；多功能學(xué)習(xí)支持服務(wù)和教學(xué)全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控。鎰惲岜狙苤爾隔熱畿踺概

7、二、教學(xué)管理內(nèi)容懣濕硌蔬入嚎锿雒鍋髕槐　　教學(xué)管理的核心內(nèi)容是對(duì)教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程的管理。廣義的教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)包括與教學(xué)活動(dòng)直接有關(guān)的全部管理活動(dòng)。鶘從蚩筋駐琿疔纓貫畀奐　　開(kāi)放教育試點(diǎn)的教學(xué)管理是在全國(guó)電大教育系統(tǒng)中實(shí)施的，“統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)，分級(jí)管理、分工協(xié)作”的系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制，使教學(xué)組織管理比普通高校更為復(fù)雜，教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控也變得更加艱巨。闈隗蜀錠媸輳醯嵐痊定砩　　教學(xué)管理的內(nèi)容概括為以下五個(gè)方面：菊嶗阻