談?wù)勚新氄n堂教學(xué)改革的體會(huì)

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1、談?wù)勚新氄n堂教學(xué)改革的體會(huì)【摘要】聲勢(shì)浩大的中等職業(yè)教育改革早已全面展開(kāi)，許多地方取得了很大成績(jī)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但地區(qū)之間，校際之間，以及個(gè)人之間存在較大的差異。身為職教人，要有緊迫感和責(zé)任感，要以主人翁的精神積極投身到中職教育改革中去，為中職教育的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。【關(guān)鍵詞】緊迫感和責(zé)任感更新觀念正視學(xué)生評(píng)價(jià)體系【中圖分類號(hào)】g71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a談?wù)勚新氄n堂教學(xué)改革的體會(huì)【摘要】聲勢(shì)浩大的中等職業(yè)教育改革早已全面展開(kāi)，許多地方取得了很大成績(jī)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但地區(qū)之間，校際之間，以及個(gè)人之間存在較大的差異。身為職教人，要有緊迫感和責(zé)任感，要以主人翁的

2、精神積極投身到中職教育改革中去，為中職教育的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】緊迫感和責(zé)任感更新觀念正視學(xué)生評(píng)價(jià)體系【中圖分類號(hào)】g71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0059-01我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求，職業(yè)教育改革正在如火如荼的進(jìn)行之中。我校也不甘落后，積極響應(yīng)，提出要求，全面部署，具體落實(shí)。近兩年來(lái)本人參加了課題《構(gòu)建中等職業(yè)教育有效課堂的實(shí)踐研究》（宜昌市課題研究課題）的實(shí)踐、探索，感受頗多。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：一、老師要有更強(qiáng)的緊迫感和責(zé)任感首先，我們每一位職教人要深刻認(rèn)識(shí)到中職教育改革的重要

3、性和必要性。目前，許多老師還缺乏對(duì)當(dāng)前形式的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為中職教育的成功與否看學(xué)生就業(yè)情況就行了，或者認(rèn)為現(xiàn)在我們學(xué)生的就業(yè)率很高就萬(wàn)事大吉了。這里我們必需清醒地認(rèn)識(shí)到，這只是當(dāng)前特殊歷史時(shí)期用工短缺的短期現(xiàn)象，而且一些技術(shù)密集型企業(yè)已不愿接收我們以過(guò)去模式培養(yǎng)的學(xué)生。放眼世界，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)正在悄然發(fā)生巨變，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在由過(guò)去主要以勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)為主向以資金技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，我國(guó)正在由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，“中國(guó)制造”已不再是低廉產(chǎn)品的代名詞。培養(yǎng)懂技術(shù)、具有創(chuàng)新能力的人才才是現(xiàn)代職業(yè)教育的目標(biāo)。這就要求我們改變以往的教學(xué)模式、教學(xué)方法，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

4、的需要。另外，中職生源逐年減少，校際間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。如果沒(méi)有先進(jìn)的辦學(xué)理念，沒(méi)有先進(jìn)的辦學(xué)條件，學(xué)校將沒(méi)有出路，無(wú)法生存下去。其次，我們要認(rèn)識(shí)到老師在中職教育改革中的重要作用和肩負(fù)的重任。中職教育改革已進(jìn)行了多年，然而，時(shí)至今日，不少老師仍在觀望、等待，應(yīng)付形式，缺少責(zé)任心，敬業(yè)精神不強(qiáng)。認(rèn)為改革是上層或某幾個(gè)人的事，他們搞好了我們我們照抄照搬就行了，現(xiàn)在自己課堂上管住學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)就行了。同時(shí)，許多專業(yè)課要由文化課教師轉(zhuǎn)崗擔(dān)任，部分教師行動(dòng)不夠主動(dòng)，學(xué)校安排外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)還有怨言，培訓(xùn)效果可想而知是很難達(dá)到預(yù)期的。職業(yè)教育的發(fā)展關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，職業(yè)教育改

5、革最終要通過(guò)課堂教學(xué)改革來(lái)實(shí)現(xiàn)，改革成敗的關(guān)鍵在教師。二、老師在課堂教學(xué)中要全面更新教學(xué)觀念，體現(xiàn)先進(jìn)教育理念中職教育是為社會(huì)的職業(yè)活動(dòng)直接服務(wù)的，課堂教學(xué)必須面向職業(yè)崗位，面向?qū)W生的職業(yè)能力，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為重點(diǎn)。我們?cè)S多老師是由普教轉(zhuǎn)為職教的，部分老師應(yīng)試教育模式在頭腦中根深蒂固，很難突破；部分教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)了職教與普教的區(qū)別，忽視了中職教育本身也是教育，很多與普教存在著的共性之處也沒(méi)有很好地加以借鑒。再加上近幾年學(xué)校引進(jìn)了部分非師范類的專業(yè)課教師，加強(qiáng)了專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，但他們大多未受過(guò)專門的師范訓(xùn)練，對(duì)專業(yè)方面留意較多，對(duì)先進(jìn)的教育理念關(guān)注較少，表

6、現(xiàn)出簡(jiǎn)單的“師帶徒”的做法。要實(shí)現(xiàn)中職課堂教學(xué)改革目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，我們每一位教師都必須具有現(xiàn)代教育的觀念和意識(shí)，在課堂教學(xué)中必須體現(xiàn)素質(zhì)教育理念、開(kāi)放教育理念和能力本位理念，轉(zhuǎn)變教師角色，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。只有這樣課堂教學(xué)改革才能真正有所突破，課堂上才可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主思考、自主探索，學(xué)生才能學(xué)到終身受益的東西；只有這樣的課堂教學(xué)才能真正與市場(chǎng)接軌，中職教育才能最終完成為社會(huì)、為企業(yè)服務(wù)的使命。近幾年我們學(xué)校十分重視教師的培訓(xùn)提高工作，陸續(xù)把老師送到高?；蚱髽I(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，校際之間互相學(xué)習(xí)、交流，要求教師之間多互相聽(tīng)、評(píng)課等，所以老師一

7、定要珍惜這樣的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，老師要多訂閱專業(yè)雜志，勤上網(wǎng)、勤到圖書室（館）自學(xué)、搜集新信息，更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。三、老師要正視學(xué)生，適當(dāng)降低理論難度大家知道，中職學(xué)生是在初中畢業(yè)分流時(shí)就被分流出來(lái)的特殊群體，他們這一特殊群體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍偏差，他們幾乎沒(méi)有在學(xué)習(xí)中獲得什么樂(lè)趣，更談不上成功感、成就感了，自卑心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)意志薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。面對(duì)這樣的學(xué)生，許多教師上課之前就信心不足，認(rèn)為反正他們什么都差，教好教歹都一樣。其實(shí)，我們的許多學(xué)生是很聰明的，他們的毛病雖多，但都是可教、可改的。以

8、學(xué)生為中心設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出實(shí)際操作能