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《淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語的有效整合》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語的有效整合 【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展對英語課程和教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響，依托信息化建設(shè)的良好基礎(chǔ)和環(huán)境，開展信息技術(shù)與小學(xué)英語課程的整合，是改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生理解英語知識本質(zhì)和提高英語應(yīng)用能力的有效途徑。本文就信息技術(shù)教育與小學(xué)英語課程整合的實(shí)踐與研究，作一些初步的探討?！ 娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)教育；小學(xué)英語；課程整合；信息素養(yǎng)習(xí) 信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在改變著我們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)信息技術(shù)與英語課程的整合，對于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義，英語教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計(jì)算機(jī)來提高自己的教學(xué)效果，把
2、計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地融入到小學(xué)英語教學(xué)中――就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢?！ ∫?、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化英語教學(xué)模式 在小學(xué)英語教學(xué)中，我們經(jīng)常在上完一堂課時(shí)，盡管課堂很投入，氣氛也很熱烈，但總有一種欲說還亂的感覺。這主要是因?yàn)檎n堂的結(jié)構(gòu)層次不清晰，導(dǎo)致訓(xùn)練不到位，教者不清，學(xué)者不明，以致于費(fèi)時(shí)低效率。為了激活英語教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂活動并感知吸收和消化語言知識，許多老師都盡可能地使用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是目前較為流行的一種教輔手段，它更直觀、生動，更能激發(fā)學(xué)生興趣。以其圖形、文字、圖像、動畫、聲音等多種功能作用于學(xué)生多個感官，既容易解決“動”的問題，又不
3、改變問題的性質(zhì)。不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。尤其是在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力等方面，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的效果，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢。 二、運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，優(yōu)化教師的教 （一）直觀演示、動靜結(jié)合、啟迪思維、開發(fā)智力、突出難點(diǎn) 語言的抽象是英語的特點(diǎn)之一。在課堂教學(xué)過程中往往會遇到一些事實(shí)、現(xiàn)象，學(xué)生不能親身實(shí)驗(yàn)、感知，教師難以用語言表達(dá)清楚，不能很好地把知識傳授給學(xué)生，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。若能利用多媒體課件具有較強(qiáng)的表現(xiàn)時(shí)間、空間、運(yùn)動和靜止的技術(shù)特征，將
4、不易觀察到的事實(shí)、現(xiàn)象、知識發(fā)生的過程展現(xiàn)到學(xué)生面前，幫助學(xué)生通過感知學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識，將有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，啟迪學(xué)生思維，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，電腦多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：首先是大容量，集成性和快速高效，它可以把大量的圖文信息，音像信息集中再一起并在有限的時(shí)間里呈現(xiàn)出來，從而極大地增大了學(xué)生信息輸入量。其次是趣味性強(qiáng)。電腦可把靜態(tài)變成動態(tài)，抽象變成具體，把宏觀的東西微觀化或把微觀的東西宏觀化，化枯燥為生動，從而優(yōu)化了學(xué)生的認(rèn)知方式激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。比如：在《Doyoulike......？》這節(jié)課中，筆者選取了一些顏色鮮艷、生動、有趣的水果擬人卡通片段，配上音：A：H
5、ello，boysandgirls.B：Hello，apple.A：Doyoulikeapple？B：Ilikeitverymuch.等簡短對話，讓學(xué)生感知了新學(xué)的內(nèi)容。這種人機(jī)對深深吸引了學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求學(xué)的欲望，從而有效的培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和交際能力?！ 。ǘ┓e極創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識 在英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲望。另外，多媒體課件能充分發(fā)揮學(xué)生非智力因素，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，它還能激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，使
6、英語教學(xué)取得成功。如：巧用多媒體特有的形聲結(jié)合、圖文并茂、制作形象、逼真的動畫，穿插于教學(xué)，有效地提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。如：在教《FOURTEENBIRDS》時(shí)，我把內(nèi)容制成了CAI課件：伴隨著小狗的歡叫聲，對話題目出現(xiàn)在屏幕上，接著兩個小朋友由遠(yuǎn)而近，伴隨著清脆的鳥鳴聲，出現(xiàn)在綠樹成蔭的小路上，一個小朋友正對另一個小朋友說著什么，教師可引導(dǎo)學(xué)生：“請問，大家想不想知道他們正在談?wù)撌裁茨?？”同學(xué)們都被生動活潑的動畫所吸引，濃厚的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來，為學(xué)習(xí)對話打下了良好的基礎(chǔ)。 三、運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生愛英語、學(xué)英語、用英語的意識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意
7、識、實(shí)踐能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué) （一）激發(fā)興趣，解決“想學(xué)”、“愛學(xué)”的問題 興趣是最好的老師。心理學(xué)告訴我們，好奇心是人們對新奇事物積極探求的一種心理傾向。由此可見有了學(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生積極的情感，學(xué)生的學(xué)習(xí)將是進(jìn)取的、主動的、高效的。多媒體課件能突破時(shí)間和空間的限制，利用圖文并茂、動靜結(jié)合、清晰直觀的功能，在課堂上給學(xué)生提供多種信息，首先把非智力因素調(diào)動起來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生“想學(xué)”、“愛學(xué)”的問題。 ?。ǘ┡囵B(yǎng)能力，解決“會學(xué)”的問題 學(xué)校
