高職院校學生思想特點探討論文

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1、高職院校學生思想特點探討論文一、高職學生的思想特點1.政治思想不成熟。多數(shù)高職學生能夠明確地認識到個人成長離不開現(xiàn)實的政治環(huán)境,所以他們普遍關注國際國內(nèi)重大政治經(jīng)濟事件和社會政策。阿茹汗等對500名在校高職學生的調(diào)查顯示,87%的學生同意“中國必須走建設中國特色社會主義道路”,11%的學生選擇難以判斷,2%的學生選擇沒想過。對“鄧小平理論和‘三個代表’重要思想和‘科學發(fā)展觀,以人為本’高職院校學生思想特點探討論文一、高職學生的思想特點1.政治思想不成熟。多數(shù)高職學生能夠明確地認識到個人成長離不開現(xiàn)實的政治環(huán)境,所以他們普遍關注國際國內(nèi)重大政治經(jīng)濟事件和社會政策。阿茹汗等對500名在校高職學

2、生的調(diào)查顯示,87%的學生同意“中國必須走建設中國特色社會主義道路”,11%的學生選擇難以判斷,2%的學生選擇沒想過。對“鄧小平理論和‘三個代表’重要思想和‘科學發(fā)展觀,以人為本’高職院校學生思想特點探討論文一、高職學生的思想特點1.政治思想不成熟。多數(shù)高職學生能夠明確地認識到個人成長離不開現(xiàn)實的政治環(huán)境,所以他們普遍關注國際國內(nèi)重大政治經(jīng)濟事件和社會政策。阿茹汗等對500名在校高職學生的調(diào)查顯示,87%的學生同意“中國必須走建設中國特色社會主義道路”,11%的學生選擇難以判斷,2%的學生選擇沒想過。對“鄧小平理論和‘三個代表’重要思想和‘科學發(fā)展觀,以人為本’對于我國的現(xiàn)代化建設具有根本

3、指導作用”這個問題,70%的學生表示同意,21%的學生表示不同意,9%的學生表示難以判斷。由此可見,高職學生在實踐中已進一步認識到黨的路線、方針、政策的正確性,感受到祖國的發(fā)展與進步,對中國改革和發(fā)展的前途充滿信心,也說明當代大學生政治態(tài)度的主流與“三個代表”的契合程度是比較高的。在入黨的主要動機上,高職學生中,14%是理想和信念的要求,2%是尋求政治上的歸屬感,31%謀求個人發(fā)展,32%認為有利于就業(yè),12%提出入黨要求是因為父母老師的愿望要求,僅有3%希望能為社會多作貢獻,周圍要求入黨的人多,自己也人云亦云?？梢?高職學生的選擇都直接指向了未來的前途,而忽視了黨的宗旨[1]。2.學習目

4、標不明確,學習積極性不足?？v觀當今的高職學生,說起學習目的,很多學生都直搖頭。他們中大多數(shù)人基礎差、底子薄,這是不容回避的事實。他們當中大概50%的人會回答,找個好工作,過上好日子,心再野點的會說讓自己有車有房,剩下的49%的人大概會回答不知道。而在回答不知道的人中,大概有一半人會成為正宗的“啃老族”。那剩下1%的人呢?他們大概會講,為人類的進步而讀書,但講到為什么的時候,他們都答不上來[2]。一些學生對所學專業(yè)缺乏熱情,究其原因一方面在于高考成績在很大程度上限定了報考學校與專業(yè)時的選擇自由,使許多學生無法進入自己喜歡的專業(yè)或學校就讀,因而造成學習動力不足。另一方面在于部分學生的主體意識不

5、強,是在為老師、家長“學習”,這一點,新生表現(xiàn)得尤為突出。同時由于擴招,高校的整體生源質(zhì)量有所下降現(xiàn)象,因此,一部分學生基礎不扎實、自學能力較弱,加之自身不夠努力,考試常會不及格[3]。3.個人主義心理較重,組織紀律性差。當今的高職學生多數(shù)是獨生子女,有部分出生在家境較好的家庭,父母過分溺愛,從小嬌生慣養(yǎng),使他們養(yǎng)成任性、占有欲強、自私自利等壞習氣;缺乏同齡群體的環(huán)境,導致他們集體觀念淡薄,缺乏集體主義榮譽感,喜歡獨來獨往,我行我素。家庭過多的照顧使他們怕苦怕累,在獨立生活能力、自主性、判斷力、適應力等方面顯得相對薄弱,部分學生曠課、遲到、上課睡覺、作業(yè)抄襲等現(xiàn)象嚴重,甚至出現(xiàn)找人替考、作

6、弊等現(xiàn)象。4.自我控制能力差,易受不良風氣影響。大學生活相對于中學生活是豐富多彩的,沒有了父母老師在身邊的管束,學生更感到自由。各種社團活動、學生干部工作、社會兼職、宿舍活動、專家講座、自習課、網(wǎng)絡游戲、戀愛等,這些豐富的生活讓一些自制力不強的學生無法正確處理學習與其他生活活動的關系。也有不少新生入學以后聽高年級學長、老鄉(xiāng)的一些不負責任、不正確的言論,說大學很自由,上課可以逃課,考試時臨時抱抱佛腳或采取考試舞弊等不良手段也可以勉強通過,最后導致學習動機不明,學習興趣降低,從而把學習當做了副業(yè)[4]。二、針對高職學生思想特點采取的對策1.加強學生政治思想教育工作。在加快知識更新和加大信息量的

7、過程中,要注重教育內(nèi)容的科學性與倫理性、政治性與歷史性、民族性與世界性的有機結合。這將有助于學生知識面的擴大、思維能力的活躍,進而使他們學會在復雜的社會實踐中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[5]。2.積極引導學生明確學習目標,增強學習動力。高職學生的學習盲目心態(tài),在剛入學時表現(xiàn)得較為突出,因此,應該從入學開始就對學生的心理做全面的了解,掌握學生的心理動態(tài),幫助學生明確學習目標,樹立學習信心,激發(fā)學生的學習熱情,并使學生