22長春版九上麥琪的禮物表格式教案

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1、寧遠(yuǎn)中學(xué)九年級語文教案課題《童區(qū)寄傳》課時安排3授課時間月日授課班級2教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)輔助常用教具授課人嚴(yán)正琴教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：識記作者有關(guān)的文學(xué)常識記生字詞。2、能力目標(biāo)：熟讀課文，復(fù)述課文，理清情節(jié)。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于同黑勢力作斗爭的勇氣。。教學(xué)重點熟讀課文，復(fù)述課文，理清情節(jié)。教學(xué)難點復(fù)述課文，理清情節(jié)。教學(xué)過程教學(xué)第一課時一、復(fù)習(xí)引入：“自古英雄出少年”：智勇雙全少年天子康熙擒鰲拜；天資聰慧曹沖稱象；謙遜有禮孔融讓梨；冷靜沉著司馬光砸缸救友……今天我們一起來認(rèn)

2、識一位少年英雄——區(qū)寄。他被兩個兇悍的強盜綁架了，結(jié)果安然而返，這是為什么呢？二、預(yù)習(xí)交流1、簡介柳宗元唐著名文學(xué)家，字子厚，河?xùn)|（山西）人，世稱柳河?xùn)|。因參加政治革新失敗貶為永州司馬，又遷柳州刺史，世稱柳柳州。與韓愈倡導(dǎo)古文運動，為唐宋八大家之一。他如韓愈一樣寫了許多書、序，同時又努力發(fā)展了人物傳記、山水記、寓言文等文學(xué)性很強的散文文體，創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：傳記文有《童區(qū)寄傳》、《段太尉逸事狀》山水游記：《永州八記》（《小石潭記》）寓言散文：《三戒》（《黔之驢》《永某氏之鼠》）著有《柳河?xùn)|

3、集》。2、關(guān)于傳記：一種文體，記錄某人生平事跡的文字。3、朗讀課文，復(fù)述課文。（1）、二豪賊劫持：兩個強盜把他綁架了。豪，強橫。賊，古代指強盜（2）、布囊其口：用布蒙住他的嘴。囊，原意是口袋，這里作動詞（3）、植刃道上：把刀插在路上。植，立。刃，刀（4）、為兩郎僮，孰若為一郎僮耶：做兩個郎的仆人，哪如做一個郎的仆人呢？郎，當(dāng)時仆人稱主人為郎。僮，仆。孰若，何如，哪里比得上（5）、郎誠見完與恩：你果真能保全我（不殺我），好好待我（6）、持童抵主人所：帶區(qū)寄到主人那里。主人，指墟所窩藏豪賊的人四、速讀

4、課文，抓住線索，理清思路兩條記敘線索：明線寫德拉，暗線寫杰姆。第一部分：1～6段寫德拉無錢給愛人買圣誕禮物而痛苦。第二部分：7～23段寫德拉給愛人買到了美麗的禮物。第三部分：24～44段互贈禮物。第四部分：45段篇末點題，作者贊美禮物。五、討論問題，初步理解主題：1．小說中德拉給丈夫買禮物的標(biāo)準(zhǔn)是什么？而家中有無條件？精致珍奇而真有價值的。小說的開頭交代家境，表明沒有條件。2、小說的結(jié)尾夫妻倆所買的禮物是否“精致，珍奇而真有價值的”？過程3、歸納小說的主題小說寫了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因為沒

5、有錢為對方買圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛，表現(xiàn)了貧困之中，無私的愛的美好純潔，也從另一個側(cè)面反映平民生活的悲慘。六、總結(jié)：小說中盡管社會是無情冷酷的，平民生活是無奈凄慘的，但人性的善良和崇高在那樣的環(huán)境中更顯的震撼人心，更讓人感慨萬分；可人性中有美好的一面，也有丑惡的一面.五、布置作業(yè)1、再讀課文，思考小說的主人公是誰？作者是如何刻畫的？2、歐?亨利的小說構(gòu)思極其巧妙，本文中是怎樣具體體現(xiàn)的？板書設(shè)計世界三大短篇小說之王：小說的主要風(fēng)格：1“含

6、淚的笑莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》；2“歐--亨利手法”——出人意料的結(jié)局。契柯夫（俄國）《變色龍》；”3、夸張和比喻，小說語言幽默風(fēng)趣，詼諧俏皮。歐·亨利（美）《麥琪的禮物》教后記寧遠(yuǎn)中學(xué)九年級語文教案課題《表琪的禮物》課時安排3授課時間月日授課班級2教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)輔助常用教具授課人嚴(yán)正琴教學(xué)目標(biāo)?1、理清故事情節(jié)2、掌握小說主題教學(xué)重點體會詩歌的意境和作者的情感。教學(xué)難點背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。教學(xué)過程教一、復(fù)習(xí)引入小說的三要素是什么？怎樣理解本文的三要素？二、討論問題1、小說的主人公是

7、誰？德拉和杰姆，德拉著墨更多。2、德拉是個什么樣的女性？小說是如何刻畫她的?肖像描寫：瘦小靈活、身材纖細(xì)、兩眼晶瑩明亮……尤其是作者不惜筆墨，運用夸張、比喻去著力描寫德拉的長發(fā)，動詞“瀉”的運用極為形象傳神。因為德拉的長發(fā)不僅展現(xiàn)了主人公美麗的外表，更折射出女主人公純潔善良的美好心靈。教學(xué)時，讓學(xué)生朗讀這些文字,并運用再造想像，讓美麗的德拉在自己的眼前活起來。動作描寫：提醒學(xué)生體會19段中的“攪翻”。語言描寫：可重點品讀28段、33段。品讀后進行角色朗讀。3、杰姆對德拉的感情如何？小說是如何表現(xiàn)的

8、？重點品讀26段、29段、32段對杰姆神情的刻畫。教師點撥學(xué)生展開想像的翅膀，把這一神情下的杰姆的心理補充出來，這樣就可以切身體會出杰姆對德拉的感情。三、探究問題提問：歐?亨利是個編故事的能手。他能將一個簡單的故事說得那樣引人入勝，就靠構(gòu)思之精巧。本文的巧思表現(xiàn)在哪里？首先，懸念叢生。德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，否則她過不了這個節(jié)?？墒牵毟F的她怎樣才能弄到錢？（懸念初起）后來德拉賣掉了夫妻倆引以自豪的兩樣?xùn)|西中的一樣——頭發(fā)，用賣發(fā)得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆