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1、淺析體教結合中的教育公平與教育效率 論文關鍵詞:學校體育;體教結合;教育公平;教育效率 論文摘要:運用教育公平與教育效率相關理論,對體教結合中的教育公平缺失和教育效率低下等問題進行分析,提出回歸體教結合過程中教育的主體地位,明確體教結合的終極目的是育人,強化教育行政部門和學校在體教結合中的責任等建議?！ bstract:Applyingeducationalequityandeducationalefficiencyrelatedtheory,analyzedtheeducationalequitylackandthepoorq
2、ualityofeducationalefficiencyinthecontextofcombinationofeducationandsport.Itputforwardthateducationmustreturnthemainbodyofcombinationofeducationandsport;theultimateaimofcombinationofeducationandsportiseducatepeople;strengthentheresponsibilityofministryofeducationandschool
3、,etc. Keywords:schoolphysicaleducation;combinationofeducationandsport;educationalequity;educationalefficiency 教育公平與教育效率一直是教育研究領域熱議的話題。胡錦濤總書記在十七大報告中說:“教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎?！苯逃絾栴}受到我國社會的極大關注,當下關注的焦點是如何從教育目的出發(fā),堅持教育公平與教育效率并重原則,實現(xiàn)全體學生的全面發(fā)展、充分發(fā)展,即教育的兩全目標。體教結合是體育問題,也是教
4、育問題,更是社會問題。因此,作為體教結合的主體之一,教育理應主動擔負起其相應的責任[1],在教育的語境中審視體教結合所暴露出的問題,無疑會給體教結合的改革與發(fā)展提供新的思路?！ ?教育公平與教育效率 教育公平是一種質的特性,是用正義原則對教育資源分配過程和結果的價值判斷。教育公平涵蓋教育平等,但比后者有更寬泛、更豐富的內(nèi)涵和外延。教育公平包含教育資源配置的3種合理性原則,即平等原則、差異原則和補償原則。教育資源配置的平等原則包括受教育權平等和教育機會平等兩個方面,該原則強調(diào)教育起點平等和教育過程平等;教育資源配置的差異原則,是指
5、根據(jù)受教育者個人存在的稟賦、興趣和能力差異,差異性地配置教育資源,以滿足其個性充分發(fā)展的需要;教育資源配置的補償原則關注受教育者的社會經(jīng)濟地位的差距,并對社會經(jīng)濟地位處境不利的受教育者在教育資源配置上予以補償[2]。 早期的教育效率研究往往從經(jīng)濟學的視角,采用投入-產(chǎn)出的分析模式,研究教育投資效率、教育資源利用效率、教育投資內(nèi)部效益等問題,將畢業(yè)率、升學率、輟學率、生師比、教室利用率、圖書利用率、生均教育費用支出等可量化的指標作為研究的依據(jù)。這種單一的經(jīng)濟學思維模式,不僅使人們對教育效率的理解片面化,而且也掩蓋或是抹殺了教育活動的特殊性
6、[3]。我們應該從“教育目的”4的層面討論教育效率問題。教育自身并不能說明自己是否有效或高效。教育作為人的再生產(chǎn)的手段,作為國家發(fā)展的工具,其效率取決于它對個人發(fā)展和國家發(fā)展的貢獻[4]。教育對國家發(fā)展的貢獻是間接的,因為教育是通過促進學生個人的發(fā)展,進而促進國家的發(fā)展。因此,學生的發(fā)展狀況和水平——教育質量,才是衡量教育效率的直接尺度?！ ≌绮荒芤院唵蔚耐度?產(chǎn)出的分析模式研究教育效率,對教育公平與教育效率關系的理解也必須跳出經(jīng)濟學的思維定勢。討論“教育公平與教育效率的關系”必須尊重教育的特性,在教育的語境中進行。教育公平與教育效率的
7、關系實質上就是“教育資源配置的平等原則、差異原則和補償原則”與“教育對于個人發(fā)展與國家發(fā)展的貢獻率”之間的關系[4]?；诖烁拍?教育公平與教育效率不是有彼無此或彼先此后的矛盾體,而是互為因果的統(tǒng)一體。教育公平3原則的實現(xiàn),必然帶來更高的教育效率(全體學生的全面發(fā)展、充分發(fā)展);對于教育效率的追求(全面提升教育質量),要以教育公平的3原則為根本前提。 2教育公平與教育效率在體教結合實踐中的缺位 2.1教育公平在體教結合中的缺位 教育公平包含教育資源配置的平等原則、差異原則和補償原則。平等原則包括受教育權平等和教育機會平等兩個
8、方面,教育機會平等又包括教育起點平等和教育過程平等兩個方面。經(jīng)過20余年的實踐,“體教結合”通過“校體結合”、“學校運動隊”、“一條龍”、“社會力量辦學”、“三位一體”等多種形式[5],整合教
