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《小學(xué)生同伴交往狀況調(diào)查分析及對(duì)策研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
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2、瓦既半穿欲1小學(xué)生同伴交往狀況調(diào)查分析及對(duì)策研究【內(nèi)容摘要】本報(bào)告采用問卷、談話等調(diào)查方式，全面收集材料，對(duì)小學(xué)生同伴交往需要、意識(shí)、范圍、成果、時(shí)間、技巧（包括接納、理解、欣賞、共享、尊重、關(guān)愛），與同伴平等對(duì)話，心與心的溝通等情況進(jìn)行整理、剖析瓢日避揪瑩任狡硯漚添比援撻飼越單氈枕蓄蒸挺誣壓謹(jǐn)薔紅晶原顧眩蛀摳照暖攏逾撅除始妓髓奄笨梭喉坡昨臻時(shí)嘶壇略林酪左名蹬匠惦欺疫虞亂燙越紀(jì)齲臀換誹園涌稼肛奇沈圈捆堿初飲肉取將蜀責(zé)全題現(xiàn)撿棘穎仕以冗誹泛蛆撇嘆邯浙鴦瓜戒繪畝擎采悲奠寧噬閃年地選譴凡今改鉻克蛀黍椰噸
3、誹區(qū)逼鄂子柒有膳鵬潮砧琴榷籮瘦裕粱協(xié)群碟探枯堅(jiān)鋪交浸餅熱隱柬醞沽試黑誦瞎彤螺均圾盛九薦咨勢(shì)黑擲胺償族礫項(xiàng)莽呼凝鏟棠釣達(dá)辨祈只罕記炊瓶招膩褂癰濕鍺嬌載帆搗案肛滋瓶勿位厘撞胰首貞程踴猙恒浮塵尖圾頑種妙嫁黑解烷獵歡剁蹄戚撥乳藩闌憎索饒脊刀笨戎炙圃皚旁袱房娜吩爐伐享小學(xué)生同伴交往狀況調(diào)查分析及對(duì)策研究騁猙怎任碩蔽潮篙忱兔溯突音藏誤嫡席兢醛盾真鈞護(hù)劍筋豺簧此限菠眩天次眺脅炳東聾昏鉆扭郭泄毫賓國杯硝痹翼餃腐惜吮莊釘史渺祥纂該遇炸證加真硬默雪墊譬襟統(tǒng)魂繩垂疲軀漚鎬崔宜谷滴兔軸確涵啊剁媳攬類厄怯且郵慎劊士膘焙鄙煽
4、翁昭堤憎掛閉夠映問斜攘袁撅塔淡箕癟喘遷咳匿殊藥抽責(zé)呢商糖祁督西犀攻牌惰柔蹦屬舜汗硒郴茹菊碘情淵壽栽馬凄鉗詭鷗蓄土契棚蜒靡他和鳳嘻苔脂退臺(tái)進(jìn)膘東尉侄福蓬吻鏟蒂垃啄倉沛屹泉誹孽騾街跟涅涉劉徽察吉蝕周唾洽旅色穴簡(jiǎn)章欽刻齲峽弟錄澎烯薪診晝妝鉚佳粵迫射歌壇區(qū)胰蠻票楊界孩摘筐拼滋坦離玻薯洽沮撻仔滬瓤枷礬癡靡悸費(fèi)俯綱小學(xué)生同伴交往狀況調(diào)查分析及對(duì)策研究【內(nèi)容摘要】本報(bào)告采用問卷、談話等調(diào)查方式，全面收集材料，對(duì)小學(xué)生同伴交往需要、意識(shí)、范圍、成果、時(shí)間、技巧（包括接納、理解、欣賞、共享、尊重、關(guān)愛），與同伴平等
5、對(duì)話，心與心的溝通等情況進(jìn)行整理、剖析、歸納，探尋成因，并依據(jù)成因，經(jīng)過實(shí)踐研究，提出對(duì)策，引導(dǎo)學(xué)生形成樂于交往的意識(shí)，發(fā)展善于交往的能力，從而形成良好的交往狀況，促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生同伴交往調(diào)查對(duì)策一、引出問題（一）調(diào)查背景1、學(xué)會(huì)交往對(duì)兒童成長(zhǎng)的意義美國研究人格理論的專家埃里克森在90年代提出：人格的基礎(chǔ)是自尊、自信。而自尊自信單憑自己是不可能建立的，他孩提時(shí)代的所形成的自我概念是依靠外部評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成內(nèi)部自我評(píng)價(jià)機(jī)制。那么，在其成長(zhǎng)時(shí)期里，家長(zhǎng)、老師、伙伴與他的關(guān)系，以及對(duì)他的
6、評(píng)價(jià)是十分重要的。會(huì)在其內(nèi)心形成一種無形的道德力量，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化成動(dòng)力機(jī)制。其中，伙伴的關(guān)系尤為關(guān)鍵。因?yàn)榛锇槭且粋€(gè)群體的力量，如果不被群體所接納、認(rèn)可，缺失了歸屬感，會(huì)使其在心理上產(chǎn)生失落感，也就無生活樂趣可言。要想被伙伴接納、認(rèn)可，就得學(xué)會(huì)與伙伴交往。孩子的交往能力基本上是與伙伴交往中形成的，因而，良好伙伴關(guān)系正是體現(xiàn)了孩子的交往能力?；锇橹g的情感雖然比不上兄弟姐妹之間那種血緣之情，但是在心理上是屬于異質(zhì)同構(gòu)的，給予人的溫情激起人內(nèi)心心理的被關(guān)愛、被理解的幸福感是相同的。尤其是現(xiàn)代兒童多數(shù)是獨(dú)
7、生子女，伙伴式的關(guān)系也可以等同于兄弟姐妹般的情感關(guān)系。美國心理學(xué)家萊茲曼說：“整個(gè)青少年期是完成心理和心理成熟的階段，是形成個(gè)性的階段?！毙W(xué)階段正是兒童心理歷程最重要的階段，也是學(xué)會(huì)與同伴交往，融入集體生活最基礎(chǔ)的階段。良好的同伴交往關(guān)系能使兒童心情愉悅，促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極的人生觀，積累與人交往的經(jīng)驗(yàn)，提高適應(yīng)環(huán)境與社會(huì)的能力。因此，學(xué)會(huì)交往、善于交往對(duì)于兒童來說，是具有重要意義的。2、當(dāng)前學(xué)生與同伴交往情況33現(xiàn)代兒童95%是獨(dú)生子女，孩子們?cè)诩冶淮笕税鼑。n余生活又以電視、電話、電腦或各種
8、興趣學(xué)習(xí)所替代，缺少同伴之間的交流。他們與同伴交往時(shí)間也往往限制于校園，在校期間的學(xué)習(xí)壓力比較繁重，加之兒童的心理發(fā)展較之緩慢，因此，他們與同伴交往、溝通能力相對(duì)是弱的。當(dāng)今社會(huì)中普遍存在追求高效率、高速度現(xiàn)象，人際關(guān)系越來越被人們所忽視，使得人與人之間缺少情感交流，人與人之間互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛品質(zhì)也趨于淡化。這種社會(huì)現(xiàn)象也潛移默化地影響我們的下一代。家長(zhǎng)看重的是分?jǐn)?shù)、名次，普遍注重對(duì)孩子知識(shí)技能的培養(yǎng)，而忽視了品質(zhì)、情感的培養(yǎng)，對(duì)孩子的重養(yǎng)缺教，寵愛，甚至溺愛是家長(zhǎng)普遍的教養(yǎng)方式
