幼兒同伴關(guān)系問題分析及交往能力培養(yǎng)對策

《幼兒同伴關(guān)系問題分析及交往能力培養(yǎng)對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、幼兒同伴關(guān)系問題分析及交往能力培養(yǎng)對策幼兒同伴關(guān)系問題分析及交往能力培養(yǎng)對策　同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體間在交往過程中建立和發(fā)展起的人際關(guān)系。同伴關(guān)系是人際關(guān)系的重要組成部分，同伴在兒童社會化和身心全面發(fā)展過程中起著成人無法替代的作用。良好的同伴關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境，有利于他們形成自尊、自信、活潑開朗的性格，有利于促進(jìn)其社會化及心智的發(fā)展，而同伴交往困難將影響幼兒以后的社會適應(yīng)。因此，形成幼兒良好的同伴關(guān)系是幼兒教育的重要目標(biāo)。幼兒同伴關(guān)系問題分析及交往能力培養(yǎng)對策幼兒同伴關(guān)系問題分析及交往能力培養(yǎng)對

2、策　同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體間在交往過程中建立和發(fā)展起的人際關(guān)系。同伴關(guān)系是人際關(guān)系的重要組成部分，同伴在兒童社會化和身心全面發(fā)展過程中起著成人無法替代的作用。良好的同伴關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境，有利于他們形成自尊、自信、活潑開朗的性格，有利于促進(jìn)其社會化及心智的發(fā)展，而同伴交往困難將影響幼兒以后的社會適應(yīng)。因此，形成幼兒良好的同伴關(guān)系是幼兒教育的重要目標(biāo)。幼兒同伴關(guān)系問題分析及交往能力培養(yǎng)對策幼兒同伴關(guān)系問題分析及交往能力培養(yǎng)對策　同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同

3、齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體間在交往過程中建立和發(fā)展起的人際關(guān)系。同伴關(guān)系是人際關(guān)系的重要組成部分，同伴在兒童社會化和身心全面發(fā)展過程中起著成人無法替代的作用。良好的同伴關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境，有利于他們形成自尊、自信、活潑開朗的性格，有利于促進(jìn)其社會化及心智的發(fā)展，而同伴交往困難將影響幼兒以后的社會適應(yīng)。因此，形成幼兒良好的同伴關(guān)系是幼兒教育的重要目標(biāo)?！　∫弧⑼榻煌默F(xiàn)狀及存在問題的原因分析　　良好的同伴關(guān)系有利于幼兒身心健康發(fā)展，致力于培養(yǎng)幼兒與同伴的和諧關(guān)系是家長和教師的共同責(zé)任和心愿。然而，幼兒同伴交往的現(xiàn)狀不容樂觀?！　?．幼兒同伴交往的現(xiàn)狀及存在的問題　　首

4、先，當(dāng)前在幼兒同伴交往中存在的—個突出問題是以自我為中心。以自我為中心的幼兒為人處事總以自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，不顧及他人。他們固執(zhí)己見，很少關(guān)心他人，不能與他人和睦相處。我國現(xiàn)階段的幼兒大多是在家中享有特殊地位的獨(dú)生子女，所以在與同伴交往的過程中更加以自我為中心。在自己的興趣和需要受到影響時，他們往往情緒變化過快或過激?！　∑浯?，有的幼兒在同伴交往中表現(xiàn)得較孤僻、任性，不愿意和同伴一起游戲，不愿意參加集體活動，常常悶悶不樂，甚至過分敏感。他們喜歡一個人呆在一邊，不愿讓別人接近自己，更不會主動與同伴玩合作游戲。這些幼兒有時還伴有小心眼、愛鉆牛角尖等現(xiàn)象。這些不合群的心理特征嚴(yán)重影響著幼兒

5、身心的健康發(fā)展?！　≡俅?，有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為，如：罵人，踢人，推人，對別人吐口水，爭搶玩具，叫別人綽號，故意刁難小朋友，等等。如不及時矯正這些行為，幼兒會逐漸形成傲慢無禮、脾氣暴躁、冷酷無情等不良情緒。　　2．原因分析　　引起幼兒同伴交往問題的原因是多方面的，包括幼兒先天素質(zhì)和自身心理的發(fā)展，家庭、托幼機(jī)構(gòu)以及社會等方面的影響?！　、偌彝ヒ蛩氐挠绊憽　「改稿e誤的教養(yǎng)態(tài)度與方法(過分保護(hù)、溺愛、粗暴、冷漠等)會對幼兒的人際交往產(chǎn)生不良影響，甚至引發(fā)心理問題。父母過分保護(hù)和溺愛已成普遍問題。有些家長對幼兒粗暴和過于嚴(yán)厲，對幼兒說是一種不愉快的經(jīng)歷，容易形成自卑、膽怯、孤僻和

6、畏縮等不良心理品質(zhì)，甚至通過模仿與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出攻擊性行為，使同伴不愿與其交往?！　×己玫募彝ト穗H環(huán)境有利于幼兒與同伴交往，而缺乏交往的家庭環(huán)境則會影響幼兒的同伴交往。父母離異或不和對幼兒的影響極大。在沒有雙親或雖有雙親卻沒有愛的家庭中，幼兒常因缺乏愛而不能有正常的安定情緒。由喪失感、挫折感、不安全感等引發(fā)的欲求不滿，使他們形成了攻擊、破壞的行為習(xí)慣，這對幼兒與他人交往的消極影響是顯而易見的。　?、谕杏讬C(jī)構(gòu)的影響　　托兒所和幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境，對培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力起著重要作用。幼兒從家庭進(jìn)入集體環(huán)境，對教師有著很強(qiáng)的依賴性，因此建立良好的師幼關(guān)系是非常重要的。如果教師未能與

7、幼兒建立起親密、融洽、協(xié)調(diào)的關(guān)系，就會導(dǎo)致幼兒心理上的不平衡，從而造成幼兒與同伴交往的不協(xié)調(diào)。如果教師不注意愛撫、關(guān)心、尊重和認(rèn)可幼兒，甚至經(jīng)常冷落或懲罰幼兒，就會使幼兒產(chǎn)生不安全感，容易產(chǎn)生心理壓力，進(jìn)而形成孤僻、冷漠、不合群等特征?！　《⑴囵B(yǎng)幼兒同伴交往能力的對策　　促進(jìn)幼兒同伴交往，培養(yǎng)幼兒同伴交往能力，符合當(dāng)前社會改革的迫切需要，同時有利于幼兒身心健康發(fā)展。良好的同伴關(guān)系具有保護(hù)和發(fā)展功能，有利于促進(jìn)幼兒的社會