資源描述：
《環(huán)境因素論文：淺談?dòng)變汗粜孕袨椤酚蓵?huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、環(huán)境因素論文：淺談?dòng)變汗粜孕袨檎粜孕袨槭怯變浩诘暮⒆颖容^常見的一種問題行為，它對(duì)攻擊者或者被攻擊者的身心健康發(fā)展都有許多不良的影響，嚴(yán)重者將會(huì)影響幼兒以后的性格發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致青年期的攻擊和犯罪行為的生活模式。關(guān)鍵詞環(huán)境因素冷處理愛心一、攻擊性行為的含義攻擊性行為可以分為兩類：敵意攻擊和工具性攻擊。敵意攻擊是指有意傷害他人的行為；工具性攻擊是指為達(dá)到一定的非攻擊性目的而傷害他人的行為。幼兒攻擊性行為是指幼兒較頻繁，較嚴(yán)重地侵害他人身體或用言語攻擊侮辱他人的表現(xiàn)。二、攻擊性行為的危害幼兒的
2、攻擊性行為不但會(huì)對(duì)他人或集體造成危害，對(duì)其個(gè)體的健康發(fā)展也是很不利的，而且也阻礙兒童社會(huì)性、個(gè)性和認(rèn)知的發(fā)展。大量事實(shí)證明，有攻擊性行為的孩子，其同伴間關(guān)系一般較差，大多數(shù)同齡小朋友會(huì)對(duì)其持拒絕態(tài)度，一般會(huì)說：“我不喜歡跟他玩，因?yàn)樗偸瞧圬?fù)人?！薄拔也幌矚g××。因?yàn)榭偫洗蛉耍?jīng)常把小朋友弄哭?！币?yàn)檫@樣的孩子喜歡惹是生非，有時(shí)候還會(huì)影響教學(xué)秩序，所以很多老師也不是很喜歡，孩子經(jīng)常在消極和否定的環(huán)境中成長，時(shí)間久了，孩子的各方面發(fā)展必然受到限制，最重要的是如果這樣的攻擊性行為如果不及時(shí)加以引導(dǎo)、
3、矯治，嚴(yán)重的話會(huì)使孩子走上犯罪的道路。如在我們班里，凱凱是個(gè)聰明愛動(dòng)腦筋的小家伙，一對(duì)大大的招風(fēng)耳，一張翹翹的小嘴巴，再加上兩只轉(zhuǎn)個(gè)不停的大眼睛，真是個(gè)非?？蓯鄣男∧泻?。每當(dāng)上課學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，他那兩只大眼睛總是緊緊地盯著老師，當(dāng)我提出問題，他總是第一個(gè)舉手的，一次次給我?guī)硪庀氩坏降拇鸢?。班里有這樣一個(gè)小家伙，作為老師的我本該感到很高興，但我時(shí)常在為他操心。比如，小朋友們?cè)诎察o地吃點(diǎn)心，凱凱卻在教室里異常興奮，滿教室追趕小朋友，不一會(huì)我就聽到接連不斷的告狀聲，“老師，凱凱把我的餅干搶走了”“老師
4、，凱凱把我的衣服弄濕了”“老師，凱凱打我”……有時(shí)，凱凱還會(huì)出言不遜，罵別人“壞蛋”“消滅你”“妖精”等。每當(dāng)我找他談話，我還沒開口，他便先聲奪人說道：“我錯(cuò)了，以后再也不了，老師你給我一次機(jī)會(huì)嘛?！苯又ハ蛐∨笥褌兊狼福梢晦D(zhuǎn)身，他又變成老樣子了。三、引起攻擊性行為的原因我也經(jīng)常分析，并查看了很多資料，了解到幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的原因有很多，通過觀察、了解、分析，我認(rèn)為孩子出現(xiàn)攻擊性行為主要有以下幾方面的原因。（一）家庭因素凱凱的爸爸媽媽工作比較忙，平時(shí)都是爺爺奶奶帶的。隔代教養(yǎng)的問題在凱凱身上
5、顯現(xiàn)的尤為明顯。每天放學(xué)后，凱凱總愛在幼兒園玩上一會(huì)兒，因?yàn)檫@里有許多小伙伴，比較熱鬧。男孩子們?cè)谝黄鹂倫郾葎澅葎?，有一次，在“比劃”的過程中，凱凱一個(gè)飛毛腿，當(dāng)場(chǎng)就把小朋友打哭了。凱凱的奶奶見狀忙跑到那孩子面前說“凱凱是跟你鬧著玩呢，別哭啊?！痹诓恢挥X中，凱凱對(duì)別人表現(xiàn)出攻擊性行為，并產(chǎn)生了不良的后果，可是奶奶采取的是這種包庇縱容的態(tài)度，不僅使凱凱失去控制自己攻擊性行為的機(jī)會(huì)，還簡潔強(qiáng)化了他的攻擊性行為。（二）環(huán)境因素不良的環(huán)境也會(huì)影響幼兒的攻擊性行為。據(jù)調(diào)查，凱凱最愛看《奧特曼》和《卡布達(dá)
6、》，而且買了一套又一套的書籍和碟片?！秺W特曼》中的主人公奧特曼雖然是正義的化身，愛打抱不平，孩子們都特別崇拜他。但孩子由于他的特定年齡的心理特點(diǎn)，愛模仿，想象和現(xiàn)實(shí)相混淆，所以經(jīng)常學(xué)奧特曼，看到小朋友就大打出手，用奧特曼的各種動(dòng)作來對(duì)付“怪獸”，而使小朋友成為挨打的對(duì)象。大眾媒體是幼兒接觸社會(huì)最多的一個(gè)社會(huì)環(huán)境，美國心理學(xué)家杜拉通過一系列實(shí)驗(yàn)證明，攻擊是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果，電視中的那些暴力畫面，無疑為幼兒提供了攻擊模板，使幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了攻擊性行為。四、幼兒攻擊性行為的矯治及策略無論是哪種原因
7、造成幼兒攻擊性行為，其危害都是非常大的，因此，對(duì)幼兒的攻擊性行為，我們應(yīng)采取相應(yīng)的教育方式。結(jié)合凱凱的案例，我認(rèn)為可以從一下幾方面來解決。（一）創(chuàng)造不利于攻擊性行為的環(huán)境父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止直接影響到孩子的待人處事方式，在家里，父母用充足的時(shí)間和愛為孩子創(chuàng)造一個(gè)和睦、友愛的環(huán)境氛圍，父母加強(qiáng)自身修養(yǎng)，盡量避免在孩子面前爭吵、打罵和惡意攻擊。在和平、安靜的環(huán)境中，使孩子的攻擊性心理不易滋長。（二）對(duì)孩子的攻擊性行為冷處理，指導(dǎo)孩子正確行為家長在孩子犯錯(cuò)時(shí)要事先了解原因，不要用“打
8、”來解決問題，家長自身更不要在孩子面前顯現(xiàn)出攻擊性行為。家長要教會(huì)孩子正確解決沖突的辦法和技巧，引導(dǎo)孩子與他人相處時(shí)要和氣、有禮貌等。有時(shí)候，父母有必要對(duì)孩子的攻擊性行為故意忽略，而特別關(guān)注被攻擊者。如果孩子想以攻擊性行為來引起他人的注意的話，父母的做法也許會(huì)使他有所領(lǐng)悟。將“冷處理”與鼓勵(lì)親善的行為結(jié)合一起進(jìn)行，那效果會(huì)相當(dāng)顯著。（三）正面的榜樣示范，獲取非攻擊性的解決方式幼兒的模仿能力很強(qiáng)，既然能通過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為，那也可以通過模仿去學(xué)習(xí)謙讓、合作等良好的心理品質(zhì)。有時(shí)孩子攻擊性行為的
