淺談小班幼兒的攻擊性行為

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1、淺談小班幼兒的攻擊性行為淺談小班幼兒的攻擊性行為摘要：幼兒攻擊性行為是小班幼兒常見的一種行為，由于小班幼兒生理和心里發(fā)育都不完全，其具有很強(qiáng)的可塑性，具有攻擊性行為的幼兒若不及時(shí)矯正，不僅影響到他們良好的行為品德的發(fā)展，也會(huì)使其今后人際關(guān)系的緊張，社交的困難，有的甚至還會(huì)引發(fā)犯罪的行為。本從小班幼兒身上所表現(xiàn)出的攻擊性行為，而探究小班幼兒攻擊性行為的環(huán)境因素、家庭因素、生理因素及個(gè)體成長因素，并從幼兒園教育方面提出一些行而有效的敢于措施，以促進(jìn)幼兒的身心健康成長。關(guān)鍵詞：小班幼兒幼兒攻擊性行為幼兒園教育模仿引言：甲甲今年3

2、歲，在小班中個(gè)子較矮，但他力氣很大。他經(jīng)常突然跑過去把別的小朋友推倒在地，有時(shí)有意去擰其他小朋友的臉，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闋帄Z玩具而大打出手。甲甲的這種行為使的其他的小朋友都不敢和他玩，因此影響了他的正常人際交往，長期這樣會(huì)嚴(yán)重影響其身心健康發(fā)展，為此我們必須采取有效措施制止他的這種行為。讓他從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。正：一、攻擊行為的概念攻擊性行為是指個(gè)體對他人進(jìn)行身體或語言的攻擊。攻擊性行為在不同年齡段的幼兒身上都會(huì)有或多或少的表現(xiàn)，它一般表現(xiàn)為打人，推人，踢人，搶別人的東西。兒童攻擊性行為的意向性可分為兩類：一

3、類是工具性侵犯，即兒童渴望得到一種物體，權(quán)利或空間，并且努力去得到它，他們推，喊或者攻擊擋路的人，例如：一個(gè)小朋友為了爭奪另一個(gè)小朋友手中的玩具而打他。另一類是故意性侵犯，它意味著傷害另一個(gè)人，他打，踢，或威脅別人去痛打一個(gè)同伴，例如：一個(gè)男孩故意打一個(gè)小女孩，惹她哭。二、小班幼兒攻擊性行為的表現(xiàn)：甲甲所表現(xiàn)出的行為在兒童心理學(xué)上被稱之為攻擊性行為，在小班像甲甲這樣的孩子還有很多，由于他們生理和心理發(fā)展都不完全，且模仿力極強(qiáng)很容易養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。小班幼兒辨別是非的能力比中，大班的孩子差很多，因此小班幼兒所表現(xiàn)出的攻擊性行為

4、也比中，大班的孩子越明顯。有資料研究表明小班幼兒的攻擊性行為多因事而起，很少以人為指向，所以小班幼兒的攻擊性行為多為工具性的攻擊，中班幼兒則兩種類型的攻擊性行為參半，而大班幼兒多以言語攻擊為主。另外研究人員還發(fā)現(xiàn)小班幼兒的攻擊占全部攻擊性行為的0%，而中，大班幼兒則更多的攻擊性行是以反擊同伴攻擊，宣泄自己的不滿情緒為主。幼兒攻擊性行為在性別上也存在很大的差異，男孩多以暴力攻擊為主，女孩多以言語攻擊為主。三、影響小班幼兒攻擊性行為的因素1、大眾傳媒素小班幼兒由于生理和心理發(fā)育不完全，表達(dá)能力很弱，辨別是非的能力很差，但是模仿

5、能力很強(qiáng)。不良的環(huán)境也會(huì)影響幼兒的攻擊性行為。大眾傳媒是接觸的最多的一個(gè)社會(huì)環(huán)境，但是一些不良的大眾傳媒，例如電視中的暴力場面，動(dòng)畫片中的打斗動(dòng)作等等都會(huì)給幼兒帶不良影響。特別是小班的幼兒，特別是小班幼兒經(jīng)?？磩?dòng)畫片《奧特曼》，學(xué)者片中的暴力動(dòng)作，口中喊著：“奧特曼變身，消滅怪獸?！敝惖脑挘瑢χ車男∨笥寻l(fā)起攻擊，弄得別的小朋友哭泣，有的小朋友就再也不敢靠近他們。有資料表明，經(jīng)?？幢┝τ耙暤膬和?，容易出現(xiàn)攻擊行為，經(jīng)?？幢┝π缘碾娨?，動(dòng)畫片，玩暴力性的游戲都會(huì)使孩子的攻擊性心理增強(qiáng)。案例中的子豪就是一個(gè)受大眾傳媒影響的孩

6、子。長期以，父母給買的動(dòng)畫片中都是《奧特曼》，他一邊看片子，一邊學(xué)著動(dòng)作，攻擊陪伴他看電視的人或者是靠近他的人，攻擊性行為就越越嚴(yán)重了。這種影響因素是值得注意和引起重視的因素之一。2家庭教育因素：如果一個(gè)幼兒成長在一個(gè)矛盾重重，你爭我吵的家庭里，父母在孩子面前大打出手，那么孩子也會(huì)耳儒目染，學(xué)會(huì)了一些攻擊性行為。另一個(gè)方面，現(xiàn)在家庭中獨(dú)生子女居多，家中的老人，孩子家長都比較溺愛孩子，過于放任對孩子的教育，見不得孩子受半點(diǎn)委屈。讓小班幼兒養(yǎng)成了這種攻擊性行為的習(xí)慣。如有一個(gè)小班的幼兒在偶然幾次的攻擊性行為后，得到了便宜，嘗到

7、了甜頭。其攻擊性行為的欲望就會(huì)有所增強(qiáng)，若在受到其他孩子或家長的贊許，其攻擊性行為就會(huì)日益加重。在幼兒成長的過程中家庭的教育是非常重要的一個(gè)方面，如果家長在孩子成長的過程中教育方式不當(dāng)，甚至樹立一些負(fù)面的榜樣示范，那么孩子的攻擊性行為將會(huì)越越嚴(yán)重，讓孩子變成一個(gè)好斗的人，當(dāng)別人不小心碰到他，也會(huì)被他視為自己的攻擊，從而進(jìn)行攻擊，有的甚至?xí)榇髓T成大錯(cuò)。3遺傳因素：近期的心里學(xué)家研究表明，在小班幼兒攻擊性行為的影響因素中，遺傳大約占百分之五十，其余的百分之五十中有一部分是家長與孩子相互作用所導(dǎo)致的。所謂的遺傳并不是父母打人，

8、罵人等一些具體的行為遺傳給孩子，他們遺傳給孩子的只是神經(jīng)活動(dòng)類型，比如情緒容易激動(dòng)，興奮性強(qiáng)，反應(yīng)速度快等自然特征。這些具體的自然特征在特定的環(huán)境中就會(huì)產(chǎn)生攻擊性行為。因此在教育孩子的方面，有壞脾氣的家長一定要有耐心。4個(gè)體成長的階段性因素：小班幼兒大都在3—4歲左右，這個(gè)年齡階段的孩子語言發(fā)展雖快，但