從中國制造到中國創(chuàng)造

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1、學(xué)校代碼：10128學(xué)號(hào)：2009101010工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)結(jié)課論文從中國制造到中國創(chuàng)造學(xué)生姓名：學(xué)院：機(jī)械學(xué)院班級(jí)：機(jī)制09-2學(xué)號(hào)：2012年6月1日loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomme

2、nts,accordingtotheBank'scredit改革開放多年以來，中國以舉世矚目的發(fā)展成就不僅贏得了世人的關(guān)注與尊重，也喚醒了世人對(duì)中國傳統(tǒng)文化的思考和重視。在日趨激烈的國際競爭的大勢下，中國要完成從有形的“中國制造”到無形的“中國創(chuàng)造”的跨越式轉(zhuǎn)型，在很大程度上取決于工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，而將中國傳統(tǒng)文化融合于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中又是一個(gè)創(chuàng)新的渠道，使“中國創(chuàng)造”更具特色、更具民族性。當(dāng)今國際社會(huì)的分工表現(xiàn)為發(fā)達(dá)國家出技術(shù)、出品牌、出資金，發(fā)展中國家出資源、出勞力、出市場。我國既是一個(gè)傳統(tǒng)發(fā)展中國家，也是一個(gè)新興的工業(yè)化國家。

3、2009年，我國超越日本，以15.6%的全球制造業(yè)份額成為第二大制造中心。然而，我國生產(chǎn)的一些產(chǎn)品尚缺乏自主的核心技術(shù)專利與國際知名品牌，許多企業(yè)處在有“制造”無“創(chuàng)造”，有“產(chǎn)權(quán)”無“知識(shí)”的狀態(tài)。隨著國際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的知識(shí)化與信息化，這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日益顯現(xiàn)其發(fā)展弊端，特別是國際金融危機(jī)爆發(fā)以后，以低工資、低福利、低勞動(dòng)保障的勞動(dòng)力價(jià)格來維系相對(duì)競爭優(yōu)勢，污染環(huán)境，耗費(fèi)原材料的“肢體經(jīng)濟(jì)”模式已經(jīng)難以為繼。中國不可能走資源耗費(fèi)型的發(fā)展道路，也不可能走技術(shù)依賴型的發(fā)展道路，而只能走自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國家的科學(xué)發(fā)展道路。建設(shè)創(chuàng)新型國家

4、，即要將科技進(jìn)步和文化創(chuàng)新作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的首要推動(dòng)力量，將提高自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提高國家競爭力的中心環(huán)節(jié)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為制度創(chuàng)新的結(jié)果，保障著知識(shí)生產(chǎn)、傳播與利用的智力勞動(dòng)過程，服務(wù)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)權(quán)化的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家，完成從“中國仿造”到“中國制造”再到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，具有重要的推動(dòng)和保障作用。從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的思考這就引出一個(gè)重要的話題，即教育創(chuàng)新與人才培養(yǎng)問題。自主創(chuàng)新能力是國家競爭力的核心，是我國應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的重大選擇，是統(tǒng)領(lǐng)我國未來科技發(fā)展

5、的戰(zhàn)略主線，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家目標(biāo)的根本途徑。建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須堅(jiān)持自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的指導(dǎo)方針，走出一條中國特色自主創(chuàng)新之路。關(guān)于我國現(xiàn)存教育的問題和建議我們做出如下的研究和建議。首先我們應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到我國創(chuàng)新教育存在的問題。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新教育在我國起步晚，水平低，開展的成效也不夠理想。與我國發(fā)展的需要相比，與世界發(fā)達(dá)國家相比，我國的教育創(chuàng)新事業(yè)還不發(fā)達(dá)，特別是在培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才方面，我們還存在著很多不容忽視的問題。這些問題概括起來主要有以下幾個(gè)方面：(一)創(chuàng)新教育至今沒有形成社會(huì)共識(shí)。

6、教育，歷來就是在繼承與創(chuàng)新中發(fā)展起來的。我國現(xiàn)行的教育體制由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，長期以來過多的注重了“繼承”，甚至以“繼承”為主導(dǎo)，而忽略了在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上的積極“創(chuàng)新”。新中國成立以來長期處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的舊體制中，對(duì)教育創(chuàng)新的影響很深，烙印很重，缺乏機(jī)遇意識(shí)、競爭意識(shí)，不是主動(dòng)創(chuàng)新，而是習(xí)慣于“等、靠、要”。只有個(gè)別學(xué)校自發(fā)設(shè)置了“創(chuàng)新原理”、“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”或類似的課程，絕大多數(shù)學(xué)校沒有設(shè)置任何創(chuàng)新理論課程，也沒有相應(yīng)的機(jī)制鼓勵(lì)教師去講授與創(chuàng)新有關(guān)的課程。有計(jì)劃的進(jìn)行創(chuàng)新教育的還不多，沒有形成明顯的社會(huì)力量，這也正是“

7、中國創(chuàng)造”如此貧乏的主要原因之一。(二)創(chuàng)新教育方式落后。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit創(chuàng)新教育的功能是培養(yǎng)和造就掌握知識(shí)和具

8、備創(chuàng)新能力的人才。這既是工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的需要。但是中國教育部門長期以來一直采取辦培訓(xùn)班的灌輸式教育模式，知識(shí)積累第一，能力培養(yǎng)第二，形成了從理論到理論，從書本到書本；重視邏輯思維，輕視發(fā)散求異；重視概念內(nèi)涵，輕視形象直觀等弊端。受教育者