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《淺探學(xué)校的和諧關(guān)系》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺探學(xué)校的和諧關(guān)系學(xué)校管理工作中人是第一位因素，人是在學(xué)校管理系統(tǒng)中最具有能動(dòng)性和創(chuàng)造性，因而做好了師生的思想工作，便是把握住了學(xué)校管理的核心工作，才能建立和諧的學(xué)校關(guān)系。本人先后在兩所農(nóng)村中學(xué)任校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)八年之久，深深地體會(huì)到，校長(zhǎng)工作并非簡(jiǎn)單的日復(fù)一日的重復(fù)，而是要懂得教育的連續(xù)性，制度的連續(xù)性和各項(xiàng)管理的連續(xù)性。要以人為本，要彰顯學(xué)校的向心力和凝聚力，構(gòu)建和諧校園，可以這樣說(shuō)，家和萬(wàn)事興，校和學(xué)校旺?！坝H其人而信其道”，此話講的是領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力所產(chǎn)生的管理效能，是一種較為理想的管理境界。和諧的學(xué)校關(guān)系能便于
2、教師擁有良好的工作心態(tài)。教師會(huì)因?yàn)槌绨輰W(xué)校校長(zhǎng)而熱愛(ài)自己的學(xué)校，也可能因?yàn)橛憛拰W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而工作推三阻四。一位被教師和學(xué)生喜歡的領(lǐng)導(dǎo)，其言行便是一個(gè)榜樣，一個(gè)參照物，教師和學(xué)生便會(huì)因?yàn)椤坝H其人”而“信其道”，其管理效果肯定是明顯的，作為校領(lǐng)導(dǎo)要處理好“領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”二者之間的關(guān)系。借用一位哲人的話也許能使我們受到教益，“領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)不只在管理，更要重人情，請(qǐng)你記住，你不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，而且是教師的益友，生活的導(dǎo)師和道德的楷?！?。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要積極營(yíng)造寬松、和睦、平等、向上的人際關(guān)系。把學(xué)校工作和教職工的個(gè)人幸福、尊
3、嚴(yán)以及每個(gè)人的個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)，追求和體現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，只有從小事關(guān)心教師，為教師服好務(wù)，才能達(dá)到管理的完美。俗話說(shuō)“千軍易得，一將難求”，又有人說(shuō)“20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebond
4、sapplyformortgageloans,acceptingonlythelender一位好校長(zhǎng)便是一所好學(xué)?！贝嗽挼莱隽撕妙I(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)校的興衰成敗決定因素為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的水平與藝術(shù)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該做教師的良師益友，積極主動(dòng)與教師談心交流，竭盡所能為教師做好服務(wù)工作，致力于構(gòu)建學(xué)校的和諧關(guān)系。學(xué)校關(guān)系和諧，則校園興，聲譽(yù)好，發(fā)展快，反之，學(xué)校不和諧，則校園衰，聲譽(yù)差，發(fā)展慢。那么怎樣建立和諧的學(xué)校關(guān)系呢？一、讓真誠(chéng)構(gòu)建友誼之橋20currencydeposit,weprescribe
5、apassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender學(xué)校是一個(gè)特殊的社會(huì)環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)與教師首先體現(xiàn)在彼此的交往上，曾記得從金橋鎮(zhèn)官山中心校長(zhǎng)的崗位上委派到金橋鎮(zhèn)一中擔(dān)任校長(zhǎng)的那一年，初來(lái)
6、咋到，人生地不熟，與教師的關(guān)系處于啟蒙階段，于是乎，工作中便產(chǎn)生了很多成見(jiàn)和不信任。深夜靜思，要想順利的開展工作，我想當(dāng)務(wù)之急就是與學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，與學(xué)校教師，盡快消除成見(jiàn)，形成一種相互悅納。在這種思想指導(dǎo)下，我真誠(chéng)的召開了一次班子成員會(huì)和教師民主生活會(huì)，在班子成員會(huì)上，我誠(chéng)心誠(chéng)意要求班子成員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共商學(xué)校管理之大計(jì)，并表示將會(huì)用集體的智慧來(lái)管理未來(lái)的金橋鎮(zhèn)一中，決不獨(dú)斷專橫。在老師的民主生活會(huì)上，我要求老師暢談學(xué)校的過(guò)去，學(xué)校的現(xiàn)在，學(xué)校的將來(lái)，暢談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校校長(zhǎng)，該怎樣引領(lǐng)教師，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生。由
7、于校長(zhǎng)的真誠(chéng)，取得了學(xué)校各個(gè)階層的充分信任，所以這么幾年來(lái)，學(xué)校的各項(xiàng)管理如魚得水，學(xué)校的各項(xiàng)工作，教師們都傾注了高度的熱情，形成了一種強(qiáng)烈的主人翁精神和責(zé)任感?，F(xiàn)在，學(xué)校的事，事事有人做，學(xué)校的人，人人有人管。實(shí)踐證明，在輕松愉悅的氛圍中交流，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)與教師，教師與教師的情感特別融洽、和諧時(shí)，教育的效果也特別有效。近幾年來(lái)，金橋鎮(zhèn)一中的教育與管理漸入佳境，教師思教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，中考成績(jī)躋身祁東初中教育一流。當(dāng)然，真誠(chéng)并非縱容，善惡不分，真假不辨，做學(xué)校管理工作的和事佬。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)知己知彼，明斷是非
8、，敢想敢做。首先，領(lǐng)導(dǎo)要培養(yǎng)開放豁達(dá)的胸襟。日常生活中保持平和、欣賞、樂(lè)觀的心情，能從多角度去看教師，不固執(zhí)保守。其次，接納老師的情緒，講理而不專制。每個(gè)人都有情緒，老師自然也有。容許老師宣泄其情緒，但必須就事論事，講理而不霸道，客觀而不失公正。第三，遇事澄清與表明觀點(diǎn)不可省略。遇有老師難解的心結(jié)，曉之以理，動(dòng)之以情，盡量避開僵局和尷尬。但站在學(xué)校的角度，觀點(diǎn)必須表明，說(shuō)
