7《最后一課》教案

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1、7、《最后一課》教案（5課時）第一課時一、了解目標1、了解作家作品及本文的寫作背景2、了解小說這一文學體裁的基本常識3、朗讀課文，掌握字詞，初步感知文意4、復述故事情節(jié)，理清文章思路（課文結(jié)構(gòu)）二、自主學習板塊一了解作家作品1、作家作品都德:(1840——1897)法國作家,世界著名短篇小說家。2、寫作背景1870－1871年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，法軍大敗，普軍長驅(qū)直入，迫使法國割地賠款。法國的阿爾薩斯和洛林東部被割讓，普魯士政府不準這兩個地方繼續(xù)學法語?！蹲詈笠徽n》寫于普法戰(zhàn)爭第二年（1871年）。板塊二朗讀課文，整體感知1、學生聽讀自讀課文，掌握字音、停頓、語氣①給加點字注音哽?。╣ěng）

2、賺錢（zhuàn）捂?。╳ǔ）踱步（duó）懲罰（chéng）祈禱（qídǎo）宛轉(zhuǎn)（wǎn）詫異（chà）喧鬧（xuān）胳膊（gēbo）皺邊（zhòu）肅靜（sù）懊悔（ào）鑰匙（yàoshi）赫叟（hǎosǒu）督學（dū）氣氛（fēn）強迫（qiǎng）②解釋詞語宛轉(zhuǎn)：歌聲悠揚動聽。祈禱：信仰宗教的人向神默告自己愿望的一種儀式。哽：聲氣阻塞。喧鬧：喧嘩熱鬧。懊悔：做錯事或說錯話，心里恨不該這樣。慘白：（面容）蒼白。踱來踱去：慢步行走。思量：心里想。詫異：覺得十分奇怪。2、整體感知文意體裁：短篇小說人物：小弗郎士（“我”）韓麥爾先生情節(jié)（一句話概括文意）：最后一堂法語課的情景環(huán)境：

3、既有自然環(huán)境又有社會環(huán)境線索：“我”（小弗郎士）的見聞和感受。3、理清課文結(jié)構(gòu)（在橫線上填空）全文分為三部分：第一部分（從“那天早晨上學”到“趕到韓麥爾先生的小院子里”）：這一部分描述了弗郎士在上學路上的見聞和心理活動。作者以簡潔的筆觸，交待了故事的＿背景＿＿和弗郎士的＿身份、性格＿，同時為情節(jié)的發(fā)展作了巧妙的鋪墊。第二部分（從“平常日子”到“這最后一課，我真永遠忘不了”）：是小說的中心部分，主要寫弗郎士和韓麥爾先生在“最后一課”中表現(xiàn)的愛國熱情。按情節(jié)發(fā)展，又可以把這部分分為三層。第一層（從“平常日子”到“書上橫放著他那副大眼鏡”）：locatedintheTomb,DongShenJi

4、abang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame老周備課——七年級下第7課《最后一課》教案第7頁寫弗郎士跑到學校以后發(fā)現(xiàn)的種種不平?，F(xiàn)象，渲染出一種嚴肅、悲憤的氣氛。第二層（從“我看見這些情形”到“來表示對就要失去的國土的敬意”）：這一層里，正面揭示了“最后一課”的嚴肅意義，點明了主題。第三層（從

5、“我正想著這些的時候”到“這最后一課，我真永遠忘不了”）：寫韓麥爾老師和學生在愛國主義精神的鼓舞下，在“最后一課”中認真教學的感人情景。第三部分（從“忽然教堂的釧敲了十二下”到小說結(jié)尾）：寫韓麥爾老師在“最后一課”結(jié)束時的悲壯和不屈精神。三、當堂訓練1、按課文內(nèi)容填空：①本文的作者都德,他是法國作家。②本文的體裁是小說(短篇）,它的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。③本文以普法戰(zhàn)爭為背景,描寫了韓麥爾先生給學生上最后一節(jié)法語課的情景,表現(xiàn)了法國人民強烈的愛國熱情.④第一部分是故事的開端,有兩個細節(jié)暗示了“最后一課”的社會背景,請指出：普魯士軍隊正在操練;布告牌發(fā)布的各種消息.2．根據(jù)拼音寫漢字xi

6、é__挾__持?hǎo__赫_叟?chà__詫__異qí__祈__禱?gěng__哽__咽?ào___懊__悔3．解釋加粗的字①喧鬧___聲音大_?②詫異___驚訝③思量___估計_?④宛轉(zhuǎn)__（歌聲、鳥聲等）抑揚動聽_4．指出下列句子所用的修辭手法①畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（???擬人）②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。（??比喻?）③他講的似乎挺容易，挺容易。（??反復?）第二課時一、了解目標1、分析第一部分（1-6節(jié)）①領會開頭部分環(huán)境描寫的作用②分析此時的小弗郎士的性格特點2、分析第二部分1層（7-10節(jié)）①弄清這一

7、天早上學校以及教室的情況與往常有什么不同②明確韓麥爾先生特殊穿戴的意義二、自主學習板塊三課文分析（第一部分：1-6節(jié)）1、找出環(huán)境描寫的句子，并分析其意義和作用。自然環(huán)境：“天氣那么暖和，那么晴朗”“畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌”（作用：反映出小弗郎士貪玩、幼稚、不懂事的心態(tài)。）社會環(huán)境：“普魯士兵正在操練”“許多人站在布告牌前邊”（作用：巧妙地點明了故事發(fā)生的時代背景，并且設置懸念，同時又為下面的情節(jié)和小弗朗士思想感情的變化