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1、淺談校園文學(xué)社對(duì)語文教學(xué)的促進(jìn)作用宜章縣第四中學(xué)余永才摘要:本文文著重論述校園文學(xué)社對(duì)語文教學(xué)的促進(jìn)作用。校園文學(xué)社是落實(shí)語文能力訓(xùn)練的有效途徑，也是實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn)。它對(duì)語文教學(xué)的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在：可以激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力；帶動(dòng)語文教學(xué)生活化；促進(jìn)語文學(xué)習(xí)化環(huán)境的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：文學(xué)社素質(zhì)教育生活化學(xué)習(xí)化環(huán)境校園文學(xué)社是落實(shí)語文能力訓(xùn)練的有效途徑。如今，傳統(tǒng)的完全封閉型的課堂教學(xué)模式已成了語文教學(xué)改革的一大障礙。拓寬語文教學(xué)的視野，重視學(xué)生語文聽說讀寫實(shí)際能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為語文教學(xué)
2、改革的迫切需要。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)給語文教學(xué)改革提供了契機(jī)。新課程理念特別強(qiáng)調(diào)灌注實(shí)踐和引導(dǎo)實(shí)踐，并指出學(xué)生語文的實(shí)踐能力不是在課堂“言說”的過程中產(chǎn)生，而是在學(xué)生充分的“踐行”中形成的。語文課程應(yīng)該是學(xué)生"踐行"的場(chǎng)所。語文課程應(yīng)構(gòu)建一個(gè)開放的語文學(xué)習(xí)境界，打通課堂生活與社會(huì)生活聯(lián)系的通道。校園文學(xué)社為構(gòu)建這一境界，打通這一通道起著重要作用，有效地促進(jìn)了語文教學(xué)。下面我將結(jié)合我?！皹匪游膶W(xué)社”對(duì)我校語文教學(xué)的重要作用對(duì)此作幾點(diǎn)膚淺論述。一、校園文學(xué)社激發(fā)了學(xué)生的語文寫作興趣；培養(yǎng)和提高了學(xué)生的
3、寫作能力。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus現(xiàn)在的學(xué)生大多把寫作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，苦不堪言，而在文
4、學(xué)社的創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生一改課堂作文愁眉不展的痛苦模樣，煥發(fā)了極大的創(chuàng)作熱情，修改不厭其煩，謄寫一絲不茍。他們描繪生活，抒發(fā)感情，針砭時(shí)事，表現(xiàn)愛憎，他們回憶過去，展望未來……創(chuàng)作成了他們表現(xiàn)自我、書寫人生的自由天地。當(dāng)看到自己的文章和姓名變成了鉛字，發(fā)表在校園文學(xué)社刊物上時(shí)，他們奔走相告，歡呼雀躍……強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望和成就意識(shí)形成了他們創(chuàng)作的巨大動(dòng)力。興趣是最好的老師，閱讀和寫作的興趣的培養(yǎng)是文學(xué)社工作的最大成就，其意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“提高作文水平”“培養(yǎng)文學(xué)新人”的辦社目的。我想這些小作者在創(chuàng)作童
5、話、詩歌的時(shí)候，一定是感到樂在其中，趣味無窮。在語文教師指導(dǎo)下，學(xué)生嘗試各種文體的創(chuàng)作，有效地培養(yǎng)和提高了學(xué)生的寫作能力。（一）、指導(dǎo)童話創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。想象能力，是文學(xué)創(chuàng)作的前提條件。組織童話創(chuàng)作的目的就是激發(fā)同學(xué)們的想象能力和寫作熱情，領(lǐng)會(huì)寫作的竅門和樂趣，從而把同學(xué)們引進(jìn)作文的大門，童話創(chuàng)作屬于浪漫主義創(chuàng)作方法，沒有現(xiàn)成的材料來供你選擇，全憑自己的想象加以發(fā)揮，要寫得真實(shí)感人有一定的難度。但小作者們憑著極大的創(chuàng)作熱情，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作作風(fēng)，多次反復(fù)修改，使作品無論在藝術(shù)上還是思想上都值得一
6、讀。在他們創(chuàng)作童話中，古往今來，眾多虛擬人物紛紛登場(chǎng)，在海洋、山野、天空中展開了一場(chǎng)場(chǎng)真善美和假丑惡的殊死搏斗，沒有讓人半懂不懂的哲理，也沒有矯揉造作的無病呻吟。有的只是年輕而純潔的心靈的傾訴和呼喚，稚嫩中透出成熟，激情中交融著真理，展現(xiàn)出同學(xué)們美好而純潔的心靈世界。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibin
7、citylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus（二）、嘗試詩歌創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)生寫真情實(shí)感。詩歌是一種較高藝術(shù)形式，對(duì)中學(xué)生來說，掌握創(chuàng)作的難度較大，于是把詩的特點(diǎn)歸納五點(diǎn)：強(qiáng)烈的抒情、生動(dòng)的形象和精練的語言、優(yōu)美的韻律和多樣的形式，并找了一些好詩讓學(xué)生評(píng)析欣賞，反復(fù)體會(huì)這些特點(diǎn)。指導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)，首先從情感入手，讓學(xué)生閉起眼遐想，想自己生活范圍內(nèi)的
8、人、事、物，找到自己思維的興奮點(diǎn)，深入聯(lián)想，是詩歌創(chuàng)作的前提。其次讓學(xué)生想想能否借助于其他的形象來表達(dá)思想情感。二、校園文學(xué)社帶動(dòng)語文教學(xué)生活化《語文教學(xué)大綱》把"課外活動(dòng)"列入語文教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)“語文課外活動(dòng)是語文教學(xué)的組成部分”和“語文課堂是相輔相承的”。這有兩個(gè)含義：一是語文教學(xué)的主陣地是課堂教學(xué)，二是語文教學(xué)必須與課外活動(dòng)相聯(lián)系，在活動(dòng)中得以運(yùn)用。而校園文學(xué)社活動(dòng)正是把課堂所學(xué)語文知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐的一種活動(dòng)。因?yàn)椤白魑倪@件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才
