小班美術活動《太陽小花》教學案例及評析

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1、小班美術活動《太陽小花》教學案例及評析一、活動目標：⒈在太陽和小花找朋友的游戲中學習擺放布局，學習貼、連線的方法?！　、哺惺芴栃』ǖ拿利?，喜歡參加美術活動?！　《?、活動準備　　小花若干，太陽形狀若干，記號筆，膠水　　經驗：幼兒在兩個月的幼兒園生活當中認識了膠水、記號筆的基本用法?！　≈攸c：太陽與小花之間的位置布局，不能太近也不能太遠，同時小花又是把太陽圍起來的?！　‰y點：如何讓幼兒了解布局是難點?！　Σ撸和ㄟ^示范、范圖以及語言提示來化解難點?！　∪⑦^程實錄　　師：你們好，知道我是誰嗎？我是陳老師，我們拍手認識下吧！　　　?、背鍪炯t色的圓形導入　　師

2、：看看老師今天給你們帶來了什么？　　師：你覺得像餅干，那他到底是什么做的呀？　　師：這是一個什么樣子的圓形？　　師：你覺得它像什么東西呢？　?、步榻B制作方法，學習布局及連線。　　——留住太陽　　師：你們喜歡它嗎？那我們把他留下來，好嗎？　　我們把它掛在藍藍的天空中吧！　　師：咦？他為什么會掉下來？　　師：哦，我們涂點膠水在太陽的反面?！　、沉糇⌒』ā　煟何覀兿矚g太陽，看看誰也喜歡太陽？　　師：紅花寶寶要跟太陽玩游戲，我們也來把它掛起來吧，掛在哪里呢？太陽的邊上好嗎？　　還有誰也喜歡太陽？　　師：藍花寶寶也要來跟太陽玩游戲，我們也把它掛起來吧！　?、磳W習

3、連線　　師：小花都掛好了，下面太陽要跟小花玩游戲咯！太陽要跟小花手拉手呢，看看，太陽先跟誰拉起手了？　　幼：藍花寶寶　　師：直直的手拉手，然后再跟誰手拉手？　?、涤變翰僮?，教師指導　　師：你們想不想也來讓太陽跟小花手拉手？看看老師為你們準備了什么？　　師：那么先要做什么？然后做什么？最后做什么？　?、吨v評　　師：今天寶寶們讓小和太陽公公做了游戲，拉起了小手，你們開心嗎？　　師：我們來看看他們有沒有都圍在太陽周圍呢？　　師：你最喜歡誰的作品？　　　　附：圖　　說明：連線完整圖說明：第一次粘貼小花說明：完整的布局圖，　　在此基礎上連　　線4次　　312　　思

4、考與評析　　此次活動是一次手工制作活動，對于初入小班三個月的孩子來說既能很好地調動積極性，同時又存在著挑戰(zhàn)。紅彤彤的太陽、五彩的小花首先在視覺上就給了幼兒美的享受@_@我是分割線@_@整個活動當下來時間可能過長，特別是開始我的話太多，環(huán)節(jié)不夠緊湊，有些指導語是無價值的，可以省略。還有重點把握的不是太好，應該把重點放在布局上面，在活動中沒有做到首尾呼應，開始我講到了重點，在結尾的地方評價卻沒有總結到。但是幼兒在活動中能夠感受到圍圈的一個布局，最后作品都能夠圍起來，這點還是比較好的，可能是受我作品的影響?！　∥彝ㄟ^擬人的方式出示圓形，孩子們一下子能夠知道圓形

5、，但是在問到像什么的時候，他們卻沒有回答道點上面，對于孩子們偏題的回答，我總是不知所措，這也是我的弱點。最后我還是直接導出了太陽這個詞，他們這才發(fā)現紅紅的圓圈像太陽。我想這也有可能是因為小班幼兒對于生活缺乏經驗，他們的發(fā)散性思維還不是很豐富。然后我讓孩子們認識小花，在認識小花的時候，我可以縮短時間，直接出示一大排不同顏色的小花，帶幼兒一一認識之后，我就可以開展我的重點部分了，掌握整張圖畫的布局。則是圍著太陽做游戲。這個環(huán)節(jié)出我在婁江聽到的是不太一樣的，我根據實際略作修改，婁江里面的老師用了捉迷藏游戲的指導語，她說小花藏在太陽的旁邊，我認為小花并沒有藏起來

6、，用藏這個詞語可能會誤導孩子，所以我就直接說是在圍著太陽做游戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽圍圈的布局。但是近遠也是一個關鍵，于是我的指導語是太近了他們會擠在一起，太遠了太陽說話就聽不到了，這樣孩子們也會在操作的時候注意位置的擺放。　　另外是一個教具的呈現方式，我在呈現的時候就沒有注意到應該按照前后順序一一呈現。放在黑板上面也有利于孩子們操作時候參考一下。這也是我以后各項活動時候應該注意的一個地方?！　∪缓笤谟變翰僮鞯臅r候，我也應該給出一定的指導語，而不是一味的幫助一兩個幼兒，在活動的時候還應該關注孩子的面廣泛一點，這樣紀律也會得到很大的改善，因為孩子

7、覺得老師時刻關注著他們?！　∽詈笾v到的是一個講評上，講評應該是技能技巧的一個重點，而我在講評的時候有點忽略了重點，方式也可以變化一點，比如先讓兩三個孩子講講自己的作品，然后再讓兩三個孩子講講你自己喜歡的作品，這樣子孩子們非常樂意參加講述，語言的能力也得到了一定的提高。