資源描述：
《幫學(xué)生揚起人生的風(fēng)帆》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、幫學(xué)生揚起人生的風(fēng)帆--------李劍今天的高中生是祖國的未來，二十一世紀是他們的世紀，他們肩負振興中華，擔(dān)負著讓中華民族屹立于世界民族之林的重擔(dān)。????今天的高中生面臨學(xué)習(xí)的競爭、高考的競爭、就業(yè)的競爭……，他們在人生的大海中航行，會遇到各種艱難險阻，作為他們的班主任，必須在他們航行發(fā)生困難時給予指引、幫他們樹立正確的人生觀、理想價值觀，揚起前進的風(fēng)帆，去到達勝利的彼岸。當(dāng)今的高中生，他們到底在想什么？他們的價值觀、人生觀到底是什么？為此有關(guān)人士做過一些調(diào)查。（1）學(xué)生的飾物調(diào)查發(fā)現(xiàn)?飾物的種類?生肖、佛像、念珠、首飾、鬼怪??飾物的來源?父母和親戚送的、自己買的??戴飾物
2、的目的?好看、辟邪、希望帶來好運???（2）學(xué)生的價值觀調(diào)查：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值取向認同度在前三位分別是：自由、幸福、自尊。而國家安全、社會承認、美的世界卻排在第9、10、11的位置。這顯示我班學(xué)生的價值觀的個人取向較強，社會取向較弱。????學(xué)生中存在現(xiàn)象及調(diào)查存在的問題????絕大部分學(xué)生有明確的價值觀和人生觀，學(xué)習(xí)刻苦，朝氣蓬勃。但個別學(xué)生存在的不正?，F(xiàn)象，表現(xiàn)為：???（1）學(xué)生無動力，整天迷戀在日本式的卡通書里，幻想著男女相戀的學(xué)生生活。學(xué)習(xí)拋到一旁，追求生活上的享受，物質(zhì)生活的刺激。???（2）整天沉浸于計算機游戲和網(wǎng)絡(luò)生活，自喻為“e—時代戰(zhàn)士”的一員，我怕誰？這反映現(xiàn)
3、代一部分高中生自己想干什么就干什么，而不管社會的輿論。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans3???（3）感到做英雄可敬，但太吃虧。???（4）信仰發(fā)生危機，
4、從其他宗教中尋求解脫。????加強學(xué)生價值觀教育的認識和措施???學(xué)生有無明確的價值目標，將直接影響其學(xué)習(xí)活動能否自覺、持久的重要因素，高中生如果樹立了遠大的生活目標，其價值觀開始作為自我意識的核心結(jié)構(gòu)而對他們的各種活動起支配、調(diào)節(jié)作用。在學(xué)生為追求一定的價值目標而學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)必然自覺、持久。如果學(xué)生沒有明確的價值目標，也必然是胸?zé)o大志，無所追求。????通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，今天的高中生由于認知能力的提高和思維能力的發(fā)展，他們能以較成熟的眼光看待社會。他們也很想知道自己能做什么，自己有什么樣的價值觀。????價值觀是指學(xué)生關(guān)于客觀價值的信念與觀點，是學(xué)生人生觀和世界觀的重要組成部分。學(xué)
5、生從不同的需要出發(fā)，判斷某一事物有無價值，由此做出自己實踐行動的選擇。???1、學(xué)生的價值觀形成需要老師的正確引導(dǎo)???今天的高中生大部分是獨身子女，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，家長為了讓學(xué)生考上好大學(xué)，大都讓孩子過著飯來張口，衣來伸手的生活。缺少老一輩革命家的那種指點江山，激揚文字的氣概。????要正確引導(dǎo)學(xué)生認識人生的目的、意義、態(tài)度。要教育學(xué)生建立正確的人生觀。積極向上，在實現(xiàn)個人理想的同時，熱愛國家、熱愛人民，具有為全社會謀福利的奉獻精神，人的一生應(yīng)該怎樣度過？保爾·柯察金“我不會因虛度年華而悔恨終身”的名言應(yīng)是學(xué)生的座右銘。呂思清“為小提琴而生使之成為中國演技（實力）
6、派小提琴家的佼佼者……，歷史上由于人生目標的激勵而成材的事件不勝枚舉?？梢?，只要有了人生目標的激勵作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了驚人的“核動力”。????2、學(xué)生的“實用”性價值觀的“利用”forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclea
7、r;(D)theborrower,guarantorloans3????當(dāng)今的高中生實用價值觀越發(fā)明顯，他們開始認識的特定職業(yè)與個人的價值觀有特定的聯(lián)系。希望找到一個既能滿足自己的價值觀，又能符合特定職業(yè)要求的職業(yè)。學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動都經(jīng)過價值評價的“過濾”，由于他們面臨升學(xué)和就業(yè)的壓力而追求各學(xué)科的“實用價值”，就是自己不感興趣的學(xué)科，只要高考要考的，就會集中精力去學(xué)。????3、發(fā)揮同齡人的作用，促進學(xué)生正確的價值觀的形成????同齡人的相互影響是巨大的，班主任有目的地發(fā)揮那
