教育教學(xué)案例--馬洪娟

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1、店子鎮(zhèn)第二中學(xué)教師教育教學(xué)案例征集級(jí)部七年級(jí)姓名馬洪娟他和我家孩子同名他叫張子強(qiáng)，是一個(gè)聰明、帥氣卻很叛逆的男孩。他在課上經(jīng)常搗亂，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的意思，還經(jīng)常打擾別人學(xué)習(xí)。對(duì)于他的那些無(wú)知表現(xiàn)，我是又急又氣?？墒沁@個(gè)家伙油鹽不進(jìn)，我每次的苦口婆心，都被他的無(wú)動(dòng)于衷澆得透心涼。對(duì)他，我想的最多的是：放棄？！那次，他爸爸來(lái)學(xué)校里解他的學(xué)習(xí)情況，嘴里不停地說(shuō)“林林，林林……”。我心里打了個(gè)激靈，這孩子和我家孩子同一個(gè)名字。如果他就是我的孩子，我除了無(wú)奈，就是放棄嗎？絕對(duì)不是。我開(kāi)始試著換個(gè)角度教育他：那天我找他談話，我建議他課堂上讀點(diǎn)課外書(shū)。他真的去做了，而且每節(jié)課都能堅(jiān)持三十多分鐘，

2、我表?yè)P(yáng)他。其他同學(xué)說(shuō)，他還對(duì)別人擾亂課堂提出意見(jiàn)呢。安靜了許多，這不就是他的一大進(jìn)步嗎？原來(lái)，我們可以在教育孩子上另辟蹊徑的。這件事給我很大鼓舞，那天，剛學(xué)了新生字，我教他讀會(huì)了之后，每天讓他給同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)，開(kāi)始他的節(jié)奏有點(diǎn)快，但他很快就勝任了這項(xiàng)任務(wù)。那天學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，他本來(lái)是不在學(xué)校的，可班級(jí)接力賽時(shí)，他出現(xiàn)了。我都很激動(dòng)，原來(lái)這孩子是很有責(zé)任心，很有集體榮譽(yù)感的。……當(dāng)我換一種眼光去看待我的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)了他很多的閃光點(diǎn)。我對(duì)他的教育還剛剛開(kāi)始，我想，作為一個(gè)老師，我應(yīng)該，也有責(zé)任，用心去教育他。堅(jiān)持做下去，我們都會(huì)獲得意料之外的驚喜。寫(xiě)景狀物散文的鑒賞角度??大自然充滿了美

3、，許多作家對(duì)自然景物的描寫(xiě)，文筆瑰麗，手法多樣，神采飛動(dòng)，令人擊節(jié)嘆賞，帶給我們以極大的美感享受。進(jìn)入文章情境，賞析富有鮮明特征的景物，賞析多種多樣的寫(xiě)景狀物藝術(shù)手法，感受作者流淌于筆端的情感，是我們散文欣賞的一個(gè)重要方面。而2006年高考湖南卷的賞析短文寫(xiě)作也有對(duì)景物描寫(xiě)角度的賞析，可見(jiàn)，對(duì)寫(xiě)景狀物散文的賞析應(yīng)是我們語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。而找到鑒賞切入點(diǎn)，是鑒賞寫(xiě)景狀物散文的重要途徑。（一）調(diào)動(dòng)感官，從景物的形聲色味等角度賞析。要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，作者往往從細(xì)微入筆，把景物的細(xì)部、局部特征放大，將景物變形、變色、變味。我們?cè)陂喿x時(shí)，就應(yīng)調(diào)動(dòng)感官、抓住景物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行賞析。如朱自清先

4、生的《春》：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。……這一段景物描寫(xiě)中，作者就從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)景?！按得娌缓薄澳赣H的手撫摸”“微微潤(rùn)濕”“‘輕’風(fēng)”，從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的輕柔細(xì)膩；“新翻的泥

5、土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”，從嗅覺(jué)角度寫(xiě)春天的清香氣息；“繁花嫩葉”，從視覺(jué)角度寫(xiě)春天紅花綠葉、五彩繽紛的美景；“呼朋引伴地賣(mài)弄”“唱”“應(yīng)和”“響”，“清脆的喉嚨”“宛轉(zhuǎn)的曲子”“輕風(fēng)流水”“牧童的短笛”，“嘹亮”，從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)出春天大自然的盎然生機(jī)；“雨”像“牛毛”“花針”“細(xì)絲”，“密密斜織著”，描繪出了春雨的細(xì)密輕柔。整幅畫(huà)面有形有聲有色有味，讓讀者對(duì)“春”有了更直觀更深切的感受。我們鑒賞寫(xiě)景狀物散文，就要對(duì)這些景物描寫(xiě)片段多加體會(huì)揣摩，從形聲色味等角度調(diào)動(dòng)自己的感官去感受自然景物之美。（二）選擇寫(xiě)景角度，從空間時(shí)間的變化角度賞析。景物一般是立體的、有層次的，“

6、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，因此作者總是多角度狀寫(xiě)景物，有遠(yuǎn)景、近景，有俯視之景、仰視之景，定點(diǎn)觀景、移步換景……這樣的寫(xiě)景更加富有變化而不顯呆板。如李樂(lè)薇《我的空中樓閣》：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。十分清新，十分自然，我的小屋玲瓏地立于山脊一個(gè)柔和的角度上。世界上有很多已經(jīng)很美的東西，還需要一些點(diǎn)綴，山也是。小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞，增加了風(fēng)景的內(nèi)容。山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。小屋點(diǎn)綴了山，什么來(lái)點(diǎn)綴小屋呢？那是樹(shù)！山上有一片純綠色的無(wú)花樹(shù)：花是美麗的，樹(shù)

7、的美麗也不遜于花?；ê帽热说拿纨嫞瑯?shù)好比人的姿態(tài)。樹(shù)的美在于姿勢(shì)的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神！有了這許多樹(shù)，小屋就有了許多特點(diǎn)。樹(shù)總是輕輕搖動(dòng)著。樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜：樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧：而小屋的別致出色，乃是由于滿皆樹(shù)，為小屋布置了一個(gè)美妙的綠的背景。小屋后面有一棵高過(guò)屋頂?shù)拇髽?shù)，細(xì)而密的枝葉伸展在小屋的上面，美而濃的樹(shù)陰把小屋籠罩起來(lái)。這棵樹(shù)使小屋予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。換個(gè)角度，近看改為遠(yuǎn)觀，小屋卻又變換位置，出現(xiàn)在另一些樹(shù)的上面。這個(gè)