《8加幾的進(jìn)位加法》教案

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1、《8+幾》教師基本信息教學(xué)內(nèi)容課題《8+幾的進(jìn)位加法》（北師大）版（一）年級(jí)（上）冊(cè)（第七）單元《加減法（二）》P81-P82相關(guān)領(lǐng)域20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法教學(xué)背景分析教材分析：本教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)位加法的第二節(jié)課，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步理解了加法的含義，掌握了10以?xún)?nèi)的加減以及簡(jiǎn)單的10加幾的運(yùn)算，并且有剛學(xué)習(xí)的9加幾做基礎(chǔ)。教材首先利用“有幾棵樹(shù)”引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)8加幾的多種計(jì)算方法，然后安排了“練一練”，內(nèi)容是關(guān)于8加幾的，目的是讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)

2、數(shù)的認(rèn)識(shí)和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法及應(yīng)用，另外，有的學(xué)生已經(jīng)具有了一些關(guān)于20以?xún)?nèi)的數(shù)的運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，以及9加幾的進(jìn)位加法，大多數(shù)學(xué)生只知道8加幾的答案，但基本上說(shuō)不出怎樣算出來(lái)的。針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的不同，教學(xué)時(shí)應(yīng)各有側(cè)重。我的思考：本節(jié)課基于9加幾的方法已經(jīng)學(xué)過(guò)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，如何讓8加幾更易讓學(xué)生接受并學(xué)會(huì)方法解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步體會(huì)8加幾的計(jì)算方法的含義，多種方法計(jì)算8加幾，經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算過(guò)程。2．“湊十法”計(jì)算8加幾的過(guò)程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)

3、單實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算8加幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十”的策略和計(jì)算的全部過(guò)程。教學(xué)過(guò)程6教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話交流,導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都知道植樹(shù)能凈化空氣，美化環(huán)境，制作家具、造紙等。所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，多植樹(shù)?？?，淘氣和笑笑也去植樹(shù)了。（出示課件）二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題1、觀察圖，提出問(wèn)題?？磮D，說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了什么？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：一共有幾棵樹(shù)怎樣列式計(jì)算？（課件出示：有幾棵樹(shù)？）三、自主探究，領(lǐng)悟算法1.學(xué)生獨(dú)立探究師：誰(shuí)能來(lái)給這個(gè)問(wèn)題列個(gè)算式呢？師：為什么用加法？師：8+

4、6=14，其他同學(xué)能不能用你們桌上的學(xué)具去擺一擺，算一算，圈一圈？你是怎樣又對(duì)又快地計(jì)算出來(lái)的？然后把你的想法介紹給大家好嗎？師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想你是怎么計(jì)算的？你有多少種方法？把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。2.匯報(bào)方法生：淘氣植了8棵樹(shù)，笑笑植了6棵樹(shù)。學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生列式?？赡苡校?+6=14或6+8=14。生：把兩部分合起來(lái)求總數(shù)用加法。學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生思考，交流。通過(guò)談話交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過(guò)主題圖直觀的展現(xiàn)情境，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，既感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生

5、的問(wèn)題意識(shí)。在此環(huán)節(jié)中，允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算8加幾。充分尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的“6師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你用了什么方法？教師點(diǎn)撥：湊十法，看大數(shù)，分小數(shù)指幾名學(xué)生講一講，同桌練習(xí)講一講。3.選擇自己喜歡的方法師：小朋友們真了不起，想出了那么多的計(jì)算方法，我們利用了不同的方法算出了8加6等于14。在這些方法中，你最喜歡哪種方法？說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。4.學(xué)生代表匯報(bào)交流?？赡苡校悍椒?：數(shù)一數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)1234567891011121314接著數(shù)，先記住8，再數(shù)6根91011121314數(shù)線，8往后

6、數(shù)6個(gè)就是14。方法2：圈一圈。左8根，右6根，圈十，再加4。方法3:方法4：根據(jù)10+6=16，8比10少2，所以8+6=14。方法5：用計(jì)數(shù)器撥一撥。個(gè)位撥8個(gè)，再撥6個(gè)。10個(gè)一變成1個(gè)十，得14。學(xué)生之間互相介紹自己最喜歡的方法。算法多樣化”的新理念。教師敢于放手留出充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上分別在組內(nèi)、全班交流。評(píng)價(jià)時(shí)，不僅肯定學(xué)生的解題方法，而且肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，提高了學(xué)生的積極性?？偨Y(jié)8加幾的方法，讓學(xué)生對(duì)湊十法進(jìn)一步有所了解。6小結(jié)：計(jì)算加法時(shí)，把其中的一個(gè)加數(shù)變成兩部分，其中的一部分

7、與另一個(gè)部分湊十，再與另一部分相加，這種方法就是“湊十”法。利用湊十法計(jì)算時(shí)，把較小數(shù)拆成兩部分，一個(gè)數(shù)與8湊成十，用10加這個(gè)加法分成的兩部分剩下的這部分。師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小朋友們累嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)機(jī)靈狗給我們帶來(lái)的小兒歌，放松一下吧?。ㄕn件播放：8加幾，不用怕，借2個(gè)，湊成十，再把余下的加上來(lái)。）師：我們也一起來(lái)念一念吧！5.你還能出8加幾的題目么？8+1=98+2=108+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8=168+9=17仔細(xì)觀察算式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)給大

8、家說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)呢？師：你真會(huì)觀察，其他同學(xué)還有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？師：你真聰明，那么這2個(gè)跑哪兒去了呢？誰(shuí)知道？學(xué)生讀。生：都是8加幾的算式。生：都是加法。生：第二排數(shù)字和第三排數(shù)字都是從小到大，每次增加一個(gè)。生：得數(shù)的個(gè)位數(shù)比第二個(gè)加數(shù)少兩個(gè)。小游戲的安排，既鞏固了湊十法，同時(shí)又做到了勞逸結(jié)合。6哇，一（5）班的小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò)，這么