《8加幾的進位加法》教案

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1、《8+幾》教師基本信息教學內(nèi)容課題《8+幾的進位加法》（北師大）版（一）年級（上）冊（第七）單元《加減法（二）》P81-P82相關(guān)領(lǐng)域20以內(nèi)進位加法教學背景分析教材分析：本教學內(nèi)容是進位加法的第二節(jié)課，在此之前，學生已學習了11-20各數(shù)的認識，初步理解了加法的含義，掌握了10以內(nèi)的加減以及簡單的10加幾的運算，并且有剛學習的9加幾做基礎(chǔ)。教材首先利用“有幾棵樹”引導學生思考學習8加幾的多種計算方法，然后安排了“練一練”，內(nèi)容是關(guān)于8加幾的，目的是讓學生在興趣盎然中學習知識，發(fā)展思維。學生分析：學生已經(jīng)學習了10以內(nèi)數(shù)的認識和10以內(nèi)數(shù)的加減法及應(yīng)

2、用，另外，有的學生已經(jīng)具有了一些關(guān)于20以內(nèi)的數(shù)的運算的經(jīng)驗，以及9加幾的進位加法，大多數(shù)學生只知道8加幾的答案，但基本上說不出怎樣算出來的。針對學生認知水平的不同，教學時應(yīng)各有側(cè)重。我的思考：本節(jié)課基于9加幾的方法已經(jīng)學過，大部分學生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，如何讓8加幾更易讓學生接受并學會方法解決問題。教學目標教學目標：1.進一步體會8加幾的計算方法的含義，多種方法計算8加幾，經(jīng)歷探索8加幾的計算過程。2．“湊十法”計算8加幾的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。3.運用所學的知識，提出并解決相應(yīng)的簡單實際問題。重點難點教學重點：正確計算8加幾。教學難點：理解“湊

3、十”的策略和計算的全部過程。教學過程6教師活動學生活動設(shè)計意圖一、談話交流,導入新課師：同學們都知道植樹能凈化空氣，美化環(huán)境，制作家具、造紙等。所以我們要愛護樹木，多植樹。看，淘氣和笑笑也去植樹了。（出示課件）二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、觀察圖，提出問題?？磮D，說說你從圖中知道了什么？師：你能提出什么數(shù)學問題？師：一共有幾棵樹怎樣列式計算？（課件出示：有幾棵樹？）三、自主探究，領(lǐng)悟算法1.學生獨立探究師：誰能來給這個問題列個算式呢？師：為什么用加法？師：8+6=14，其他同學能不能用你們桌上的學具去擺一擺，算一算，圈一圈？你是怎樣又對又快地計算出來的？

4、然后把你的想法介紹給大家好嗎？師：現(xiàn)在請小朋友想一想你是怎么計算的？你有多少種方法？把你的想法和你的同桌說一說。2.匯報方法生：淘氣植了8棵樹，笑笑植了6棵樹。學生提出數(shù)學問題。學生列式?？赡苡校?+6=14或6+8=14。生：把兩部分合起來求總數(shù)用加法。學生獨立思考。學生思考，交流。通過談話交流，激發(fā)了學生的學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。通過主題圖直觀的展現(xiàn)情境，讓學生提出數(shù)學問題，既感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學生的問題意識。在此環(huán)節(jié)中，允許學生用不同的方法計算8加幾。充分尊重學生的選擇，體現(xiàn)課程標準中所提倡的“6師：現(xiàn)在請小朋友們說一說，

5、你用了什么方法？教師點撥：湊十法，看大數(shù)，分小數(shù)指幾名學生講一講，同桌練習講一講。3.選擇自己喜歡的方法師：小朋友們真了不起，想出了那么多的計算方法，我們利用了不同的方法算出了8加6等于14。在這些方法中，你最喜歡哪種方法？說給你的小伙伴聽聽。4.學生代表匯報交流。可能有：方法1：數(shù)一數(shù)的方法點數(shù)1234567891011121314接著數(shù)，先記住8，再數(shù)6根91011121314數(shù)線，8往后數(shù)6個就是14。方法2：圈一圈。左8根，右6根，圈十，再加4。方法3:方法4：根據(jù)10+6=16，8比10少2，所以8+6=14。方法5：用計數(shù)器撥一撥。個位撥

6、8個，再撥6個。10個一變成1個十，得14。學生之間互相介紹自己最喜歡的方法。算法多樣化”的新理念。教師敢于放手留出充足的時間和空間，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上分別在組內(nèi)、全班交流。評價時，不僅肯定學生的解題方法，而且肯定學生的勞動成果，提高了學生的積極性?？偨Y(jié)8加幾的方法，讓學生對湊十法進一步有所了解。6小結(jié)：計算加法時，把其中的一個加數(shù)變成兩部分，其中的一部分與另一個部分湊十，再與另一部分相加，這種方法就是“湊十”法。利用湊十法計算時，把較小數(shù)拆成兩部分，一個數(shù)與8湊成十，用10加這個加法分成的兩部分剩下的這部分。師：學了這么長時間了，小朋友們累嗎

7、？我們一起來聽一聽機靈狗給我們帶來的小兒歌，放松一下吧?。ㄕn件播放：8加幾，不用怕，借2個，湊成十，再把余下的加上來。）師：我們也一起來念一念吧！5.你還能出8加幾的題目么？8+1=98+2=108+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8=168+9=17仔細觀察算式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？誰愿意第一個來給大家說說你的發(fā)現(xiàn)呢？師：你真會觀察，其他同學還有沒有什么發(fā)現(xiàn)？師：你真聰明，那么這2個跑哪兒去了呢？誰知道？學生讀。生：都是8加幾的算式。生：都是加法。生：第二排數(shù)字和第三排數(shù)字都是從小到大，每次增加一個。生：得數(shù)的個位數(shù)比第

8、二個加數(shù)少兩個。小游戲的安排，既鞏固了湊十法，同時又做到了勞逸結(jié)合。6哇，一（5）班的小朋友表現(xiàn)真不錯，這么