8加幾的進位加法

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1、課題：8加幾護池中心小學趙艷訓　　教學目標1．使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程．2.能用湊十法正確計算8加幾的式題．3．初步培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力．學情分析學生借助實物圖以及前面所學的知識，正確地計算出8加幾的正確答案比較容易，但對理解和熟練運用湊十法卻可能有一定的難度。大多數(shù)的孩子可能能模糊地理解到湊十的方法，卻不能用語言來完整地進行描述?！　〗虒W重點　　掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算．　　教學難點　　理解掌握計算方法．課前準備課件　　教學流程　　一、鋪墊孕伏1．10+1=10+2=10+3=10+4=8+2+1=8+2+2=8+2+3=8+2+4=　　2．9

2、+2=9+3=9+4=3．32□52□82□72□8+（）=1013652　　二、學習新課．　　啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（湊十法）　　今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法．（板書課題：8加幾）　　1．教學例1．　　出示例1　8＋4＝12　?。?）出示課件　　師說：根據(jù)圖，請同學們編一道加法應(yīng)用題．　　指名學生編出　　師問：要求一共有幾個小松鼠，怎樣列式？（板書：8＋4＝）　　師問：8＋4這道題怎樣計算？同學們可以用我們已經(jīng)學過的知識來解決新問題．現(xiàn)在分小組討論一下．　　指名說計算方法．　?。?）課件演示．　　師說：剛才同學們討論得很好，計算8加4

3、時，可以用我們學過的9加幾的湊十法來計算．老師邊說邊演示（3）講計算過程．　　請一個同學把計算過程完整地說一遍：　　學生邊說，老師邊在式子上用連線表明．　　　　師問：①為什么要把4分成2和2？　?、谟嬎?＋4時怎樣想？　　引導(dǎo)學生說：這樣想：　?、傧劝?湊成10，把4分成2和2．　?、?加2等于10，　?、?0再加2等于12．　　2．教學例2．出示課件?=+10231385擺一擺算一算　　　　師說：左邊擺8個圓，右邊擺5個三角．　　師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋5＝13）師問：8加5等于13，你是怎樣想的？怎樣移動，一眼就能看出8加5等于多少？誰來說說？師演示課件　　　

4、　師問：你們都看清楚了嗎？請你們自己擺一擺，是不是一眼就能看出8加5等于13．引導(dǎo)學生這樣擺：把5個三角分成2和3，再把其中2個推向8個圓一邊．老師連線：　　　　學生自己小聲說計算過程．　　三、鞏固練習四、全課小結(jié)