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《淺談如何讓學(xué)生參與班級管理》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何讓學(xué)生參與班級管理 【摘要】一個良好的班集體需要全體學(xué)生的共同努力和配合，要想創(chuàng)建一個有特色的班級，單憑班主任一個人去管理，那是很難實現(xiàn)的。要學(xué)會了挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生參與班級建設(shè)，讓學(xué)生時刻意識到自己是班集體中的一員，建設(shè)好班集體是自己的責(zé)任，主動去參與班中事務(wù)的管理?！ 娟P(guān)鍵詞】參與；引導(dǎo)；班級管理 班主任雖是班級的組織者、設(shè)計師，但班級管理千頭萬緒、繁雜瑣碎。光靠班主任一個人不知疲倦地去管理，肯定不是好方法。十多年的班主任工作經(jīng)歷，讓我嘗盡了酸、甜、苦、辣的滋味。在學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索的過程中，我逐漸學(xué)會了挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生參與班級建設(shè)，
2、效果很好，不亦樂乎?！ ?.挑選精兵、培養(yǎng)良將 學(xué)生不僅僅是受教育者，更是合作者和教育的促進(jìn)者。如果班主任的教學(xué)思想和管理模式獨(dú)特，學(xué)生就可以由被管理變成管理的參與者。這樣，學(xué)生的潛能被充分激發(fā)了，班級事務(wù)和瑣事就不用班主任事事親臨，學(xué)生們自己就能解決好。因此選拔班干，培養(yǎng)班干的工作能力是關(guān)鍵?！ ￠_學(xué)伊始，面對入學(xué)新生，班主任要挑選好精兵，培養(yǎng)出良將，為自己管理班級并非易事。（一）應(yīng)組織學(xué)生開展各種班級活動，挖掘人才。例如：開展新生自我介紹活動，全面了解每個學(xué)生情況；布置寫新學(xué)期新感想，認(rèn)真分析學(xué)生的內(nèi)心想法；組織參加勞動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上積極肯干、吃苦耐
3、勞的精神；舉行宿舍內(nèi)務(wù)整理、擺放比賽，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步的思想意識……總之，在這些活動中，班主任要認(rèn)真觀察每一個學(xué)生，通過多種途徑了解學(xué)生的品德、才能、性格等。挑選出能擔(dān)任班干部的學(xué)生，并根據(jù)他們性格的不同，能力的差異，安排相應(yīng)的工作，并精心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育。（二）班主任要做好班干部的思想工作。選出的班干部應(yīng)品質(zhì)好、學(xué)習(xí)好，愿意為同學(xué)服務(wù)，讓全體同學(xué)信賴。因此，要求他們處處以身作則，發(fā)揮表率的作用。不能以班干的特權(quán)欺壓同學(xué)，不能驕傲自滿高高在上，更不能犯了錯姑息遷就。班主任一定要關(guān)注他們的言行，經(jīng)常教育他們謙虛謹(jǐn)慎，處處從嚴(yán)要求自己。身為班干，意味
4、著比別人付出更多，但有時卻得不到同學(xué)的諒解，甚至?xí)鈦碡?zé)罵。這時班主任一定要及時給予安慰并教給他們工作方法。（三）要注意培養(yǎng)班干的工作能力，提高工作效率。在班級管理中，班主任既要大膽放手，讓學(xué)生獨(dú)立開展工作，又要進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，切不可撒手不管，放任自流。在給予學(xué)生工作任務(wù)時，要注意教給工作方法，引導(dǎo)他們怎樣去做。讓他們盡可能提高自己的組織管理能力和工作效率。另外，班主任和班干之間要簽訂班干責(zé)任狀。用以督促班干做好職責(zé)范圍的事，若有失職之時一定要采取相應(yīng)措施來補(bǔ)救過失?！ ∷自捳f：“火車跑得快，全靠車頭帶”，班主任能正確地選擇，培養(yǎng)班干部，并充分利用班干資源
5、，是促進(jìn)班級集體的鞏固和發(fā)展，順利完成班級的各項工作任務(wù)的基本保證。 2.引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、形成良好學(xué)風(fēng) 一支隊伍要想打一場漂亮的勝利戰(zhàn)，就必須集中優(yōu)勢兵力再加上巧妙的作戰(zhàn)策略。同樣的道理，一個班級要辦得有聲有色，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班主任就必須合理利用優(yōu)秀生資源，發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣、示范作用?！ ∥业淖龇ㄊ前驯景喑煽兒玫膬?yōu)秀生分成幾個小組，讓他們分別與其他學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)成立互幫互助組。在分組時班主任要仔細(xì)、認(rèn)真、分析每組成員的學(xué)習(xí)情況，平日里的相處情況，盡量讓談得來、相處融洽、志趣愛好相投的成為一組。組與組之間各自確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，寫好學(xué)習(xí)計劃。班主任要隨
6、時做好監(jiān)督指導(dǎo)，表現(xiàn)好的組給予表揚(yáng)，進(jìn)步慢的及時給予鼓勵與幫助。在這樣一種競爭意識的作用下，成績好的學(xué)生為了同組進(jìn)步更快，會認(rèn)真負(fù)責(zé)熱情幫助有困難的成員。而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生為了本組的榮譽(yù)也會盡自己所能更努力地學(xué)。當(dāng)然，有時可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，推行“一助一”、“一助二”、“一助三”的合作方案，效果也顯著。例如：我們班有兩個整日形影不離的男生，一個被同學(xué)們稱為是“文科專家”，另一個被同學(xué)們稱為是“理科天才”，但他倆都有個要命的缺點(diǎn)――偏科非常嚴(yán)重。為了他們在學(xué)習(xí)上互相幫助，取長補(bǔ)短，我讓他們成為同桌，并把自己的做法、想法以及期盼坦誠相告。事實證明，我的做法
7、很有效果。如今，他們各自薄弱的科目在對方的幫助下取得很大的進(jìn)步。 每個班主任都希望自己班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)表現(xiàn)更優(yōu)秀，但由于時間和精力的關(guān)系，往往對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，著實表現(xiàn)“心有余而力不從心”的無奈。如果班主任在指導(dǎo)教學(xué)活動中，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，讓優(yōu)秀生帶動后進(jìn)生，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)是可以實現(xiàn)的?！ ?.關(guān)愛后進(jìn)生、維護(hù)班級的完整 蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生”。作為一個班主任，不僅要愛優(yōu)等生、中等生，更要愛那些后進(jìn)生，對那些學(xué)習(xí)差的、不聽話的、好打架的學(xué)生更要主動熱情，平等相待，多與他們溝通，幫助他們尋找身上的閃光點(diǎn)，讓他
8、們樹立“天生我才必有用，人人都是成功者”的信心?！ ”热纾和鯊?qiáng)是班
