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《如何指導(dǎo)學(xué)生自主修改作文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何指導(dǎo)學(xué)生自主修改作文【摘要】“千金難買回頭看，文章不厭百遍改”，一篇好文章一般都是經(jīng)過反復(fù)修改而成的。那么為什么老師天天強(qiáng)調(diào)修改作文的好處，而學(xué)生卻沒有養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為主要存在以下兩方面原因：一是學(xué)生對作文要求不甚理解而匆匆下筆，寫作文沒能結(jié)合現(xiàn)實生活，對事物觀察不夠細(xì)致，或者想修改又不知從何改起。二是學(xué)生只知道修改作文的好處，卻未能掌握修改作文的方法和技巧。本文筆者將針對此問題談?wù)勛约涸诮虒W(xué)工作中的一些淺見與同仁共勉?！娟P(guān)鍵詞】初中生作文教學(xué)指導(dǎo)修改作文教學(xué)的過程應(yīng)該是學(xué)生自己的寫作過程，老師評講指導(dǎo)的過程和學(xué)生自主修改作文的過程。
2、可長期以來，作文批改一直是壓在語文老師肩上的沉重負(fù)擔(dān)之一，為批改學(xué)生的作文，教師可謂費心費力，付出的實在太多，而學(xué)生并不一定認(rèn)真琢磨老師的批改、評語等，有的甚至只看一下分?jǐn)?shù)就合上作文本。筆者認(rèn)為要改變這種情況，就要讓學(xué)生參與作文的批改，并養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生寫的多，修改的多，便會從中摸索出一些規(guī)律，克服自己經(jīng)常犯的毛病，從而提高自己的寫作能力。那么，如何提高學(xué)生修改作文的能力并使之形成習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：一、教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題修改，是學(xué)生的認(rèn)識不斷深入的一個過程，也是寫作活動由初級階段通向高級階段的階梯，好的作品都是反復(fù)修改，斟酌推敲
3、，多次加工的結(jié)果。發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，是修改好自己作文的前提，只有發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題，才能對癥下藥，正確修改。那么，怎樣做才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的作文中存在的問題呢？1.多看幾遍。?魯迅說過:“文章寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字刪去，毫不可惜?！蹦敲粗炼嗄?？毛澤東指出：“我看重要的文章不妨看它十多遍，認(rèn)真地加以刪改，然后發(fā)表。”初中學(xué)生的作文雖然不是為了發(fā)表，但必須反復(fù)地看，一看語句有沒有毛病；二看前后有無矛盾的地方；三看有無細(xì)微之處需推敲。?2.再讀幾遍。?光看還不全面，還要多讀，一讀就能發(fā)現(xiàn)有的地方拗口別扭，發(fā)現(xiàn)少詞缺字或詞不達(dá)意的毛病，隨時加以
4、修改。?3.請人批評。?作文草稿寫好后，請同學(xué)或家長看，聽取他們的意見和批評，這樣可以發(fā)現(xiàn)自己不易發(fā)現(xiàn)的問題。唐代大詩人白居易，常常把自己寫的詩讀給并不識字的老婆婆聽，然后再去修改。他們的做法值得我們學(xué)習(xí)。所以老師要善于鼓勵學(xué)生敢于把文章拿給officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaStat
5、e-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished別人看，虛心征求意見，借助別人發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，只有這樣才會修改出好的文章來。?4.進(jìn)行比較。?有比較，才有鑒別，同一道作文題，全班同學(xué)都寫，由于水平不一樣，不妨看看寫得比較好的同學(xué)的作文，再和自己寫的進(jìn)行比較，從中可以得到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己作文的問題何在，再進(jìn)行修改。一、將修改作文的權(quán)利下放給學(xué)
6、生葉圣陶先生早在1978年發(fā)表的《大力研究語文教學(xué)，盡快改進(jìn)語文教學(xué)》一文中就曾指出：“改”的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作者本人。當(dāng)然，學(xué)生的知識、能力有限，對作文的批改難免會出現(xiàn)一些毛病錯誤，教師對學(xué)生的作文不但要放寬要求，而且對作文的修改也要適當(dāng)?shù)臋?quán)利下放，給予必要的指導(dǎo)如下：（１）看作文所表達(dá)的思想是否健康，內(nèi)容是否真實具體；（２）看文章的選材，包括三點：是否圍繞中心，是否符合生活實際，是否具有典型性。（３）看文章結(jié)構(gòu)。包括三點：層次段落是否清晰，過渡是否自然，開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。（４）看條理是否清楚、明白，句子是否通順，用詞是否恰當(dāng)，有無錯別字，標(biāo)點符號使用情況
7、如何；（５）看格式是否規(guī)范，字跡是否清楚，工整。分段是否合理，卷面是否整潔看文章的中心是否鮮明、集中。（7）看感情是否真摯，看是否夠字?jǐn)?shù)。（8）看作文結(jié)構(gòu)是否合理，中心是否突出；讓學(xué)生明白常用的修改技巧后，參與修改，積極訓(xùn)練，這樣既能使學(xué)生領(lǐng)悟修改的要領(lǐng)，知道修改的必要性，又能激發(fā)他們的寫作、修改的興趣，從而提高作文水平。二、要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。針對初中學(xué)生的年齡特點，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改文章的基本方法和要領(lǐng)，學(xué)會修改作文，提高修改能力。1.教師粗批不改。?教師一般先不作具體的修改，而是將學(xué)生的作文大致瀏覽一遍，或?qū)㈠e誤之處用規(guī)范的修改
8、符號標(biāo)記，并加一些眉批和總批，引導(dǎo)學(xué)生用修改作文中常見毛病的常識對
