如何指導學生修改作文

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1、如何指導學生修改作文發(fā)放作文本的時候，學生一般先看分數(shù)，接著看評語，然后便表現(xiàn)出欣喜或滿足或生氣或憤恨等等表情，隨之放在一旁置之不理，卻沒有進一步修改作文的打算。實際上優(yōu)秀的文章都是修改出來的，古今中外的著名作家都非常重視對文章的修改。國學大師呂叔湘說：“古今中外有不少作家曾經修改他們的作品三遍五遍乃至十幾遍才定稿。在文學史上傳為佳話，我們應該向他們學習?！薄　∽笏紘I心瀝血，歷經十年寫成《三都賦》，使洛陽為之紙貴。錢鐘書先生的《圍城》作過多次修改，涉及內容變動達上千處，包括典故、比喻的運用、結構的調整、部分描寫的刪除、外語原文及音譯等等。正是有了對《

2、圍城》的精心琢磨，才使得這部作品總體上日趨精致，最終導致了一部光彩照人的文學經典的誕生。在沒有電腦的年代，要修改文稿是多么困難的事，但托爾斯泰、巴爾扎克等把那些多卷本的長篇修改了多遍以至十數(shù)遍，沒有嚴肅認真的寫作態(tài)度，是不可能做到這樣的，也難怪他們能夠成為世界一流的大文豪?！　〉?，在過去的作文教學中，我們教師僅僅注重如何指導學生寫作文，然后是老師精心批改，而沒有引導學生自己修改作文，沒有培養(yǎng)出學生修改作文的能力和習慣。這樣長此以往很不利于學生作文水平的提高。那么，我們教師應該如何指導學生修改作文，進而提高他們的寫作能力呢？我認為可以從以下幾個方面著

3、手：一、提高學生認識，激發(fā)修改興趣大家都知道“興趣是最好的老師”。作為教師，首先要想法設法提高學生對作文修改的興趣。怎樣才能提高學生的興趣呢？我認為教師應該多給學生講或者讓學生自己收集有關古今中外著名作家修改文章的故事，使學生懂得“好的文章不僅是寫出來的，更重要的是改出來的?！笔箤W生主動評改、樂于評改，讓他們意識到如果能長期堅持，養(yǎng)成修改作文習慣，必將受益匪淺。以此激發(fā)學生修改作文的積極性，提高修改效果。二、明確修改目標，指出修改范圍面對一篇作文，我們應該從哪些方面進行修改呢？（一）首先看文章內容是否切題，中心思想是否突出。大家都知道寫作文最忌“跑題

4、”。如果出現(xiàn)這種情況一般要重寫或大面積修改。在修改時，要求學生一定要逐段逐行的推敲，把與主題無關的堅決刪去。然后根據(jù)主題的需要，增加一些典型事例，如果發(fā)現(xiàn)文章空洞無物，就要補充細節(jié)描寫，盡量把文章寫得詳實、生動。如果是議論文就要注意所用材料是否與觀點相符合。如有不符就要刪去，重新列舉事例，使文章言之有理，令人信服?！　。ǘ┙又唇Y構是否合理，層次是否清楚。無論是記事、寫人，文章都必須做到結構合理，層次分明。如果文章內容前后矛盾，應該理順。開頭與結尾對一篇文章來說至關重要，一定要寫得精彩出奇，抓住讀者的眼球。段落之間的過渡要自然恰當，如有不妥，把它修

5、改好。如果是議論文就更需注意這方面問題。在修改時要求學生能總結出文章的基本結構，如不能則說明文章有問題，要注意修改?！　。ㄈ┤缓罂次淖质欠窳鲿常渥邮欠裢?。沒有病句，用詞得當是文章的起碼要求。學生在修改作文時要出聲讀讀，想想哪些句子不恰當，字詞不合適。同時注意語言要精練，重復、啰嗦的話要去掉。此外，也應該訂正錯別字，檢查標點符號用得正確與否?！　。ㄋ模┳詈罂凑恼率欠裼辛咙c。全部修改后，應該通讀整篇文章，看看是否有吸引人的地方。我們都知道一篇文章如果有幾個優(yōu)美、精彩的句子或者是幾個與眾不同的詞語，整篇文章就會讓人耳目一新，給文章增彩不少。因此修

6、改的最后，應該注意這點。三、教給學生方法，培養(yǎng)修改能力　　修改作文是一種創(chuàng)造性勞動，常常需要比寫作花費更多的時間和精力，而且要運用多方面的知識，難度很大。教師在教給學生方法，培養(yǎng)修改能力時，可以嘗試以下幾種形式：　　（一）集體評改。在引導學生修改作文之前，教師應該審閱過學生的初稿，對學生此次寫作水平有了清晰的認識。在課堂上，教師首先要向學生點評此次作文的得與失，重點強調普遍存在的問題和原因以及如何修改。然后教師把提前用大字號打印出來的修改的要求、方法張貼在教室前面。最后教師可以從學生作文中抽出一篇較差文章，按照所列修改方法，引導全班學生仔細閱讀，發(fā)現(xiàn)

7、問題，說出自己的修改意見。教師注意點評，把修改作文的過程演示給學生看，讓學生掌握修改作文的方法?！　。ǘ┗ハ嘈薷摹＿@樣做可以使每個學生都參與到修改作文的實踐活動中去，充分發(fā)揮學生的主體作用，給他們更多的成功體驗，必能激發(fā)他們對寫作的興趣?；ハ嘈薷淖魑模渲凶詈玫姆绞骄褪峭阑ハ嘈薷?，因為這樣便于修改時討論，提高修改效果。在學生修改過程中，教師要不斷地在教室巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如遇到典型問題，應在課堂上集中講解?；ハ嘈薷囊髤⑴c人員有認真負責的態(tài)度，反復閱讀文章，積極思考，提出修改意見。修改完畢后應寫出相應的修改評語?！　。ㄈ┳约盒薷?/p>

8、。自己的文章自己最熟悉，要想修改好必須反復地讀，反復地思考。大家都知道的《泊船瓜洲》，王安石為了一個“綠”反