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1、化工專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)思考 摘要：良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力形成必須具備創(chuàng)新知識(shí)體系和創(chuàng)新思維方法。而本科教學(xué)質(zhì)量的提高，明顯的標(biāo)志之一就是學(xué)生要有一定的創(chuàng)新實(shí)踐能力，安徽理工大學(xué)化工專業(yè)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)體系建設(shè)進(jìn)行了探索，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維方法培養(yǎng)也進(jìn)行了實(shí)踐。實(shí)踐表明：教學(xué)效果明顯改善，學(xué)生獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力也有了進(jìn)一步的提升。 關(guān)鍵詞：化工專業(yè)；創(chuàng)新實(shí)踐能力；培養(yǎng) 作者簡(jiǎn)介：王金明（1970-），男，安徽合肥人，安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，講師；李寒旭（1963-），男，安徽淮南人，安徽理工大學(xué)化學(xué)工
2、程學(xué)院，教授。（安徽淮南232001） 基金項(xiàng)目：本文系安徽理工大學(xué)2013年度校級(jí)重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目的研究成果?！ ≈袌D分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-0079（2014）09-0026-02 對(duì)于大學(xué)本科專業(yè)來說，教學(xué)仍然是中心任務(wù)之一，但僅注重教學(xué)是不夠的，近年來的社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)證明，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求有些不相適應(yīng)，已經(jīng)引起了國(guó)家和地方有關(guān)教育主管部門的高度重視，國(guó)家和地方相繼出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)和提高高校學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量的若干指導(dǎo)意見的法規(guī)和文件，從宏觀上對(duì)此加以規(guī)范
3、和指導(dǎo)。實(shí)際上，高校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞是一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)體系，既要考查學(xué)生品德、人文素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的情況，又要考查學(xué)生思考問題和解決實(shí)踐問題的能力情況。目前，國(guó)內(nèi)各類高?；径寄茏⒅貙W(xué)生的品德、人文素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)教育以及一些基本技能的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考問題和解決問題能力的培養(yǎng)，國(guó)家或地方重點(diǎn)高校實(shí)施得比較好一些，而非國(guó)家或地方重點(diǎn)的高校實(shí)施得相對(duì)較差，效果不太理想。安徽理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┗I(yè)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)體系建設(shè)和創(chuàng)新實(shí)踐能力提高進(jìn)行了探索?！ ∫?、加強(qiáng)師資隊(duì)伍和學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè) 教師是創(chuàng)
4、新知識(shí)體系建設(shè)和創(chuàng)新實(shí)踐能力提升的重要影響因素，教師是創(chuàng)新知識(shí)體系的構(gòu)建者，是學(xué)生創(chuàng)新思維形成的引導(dǎo)者，教師隊(duì)伍的優(yōu)劣對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提高有重要的影響?！ 〗處熃處熓芙逃潭葟哪骋粋€(gè)側(cè)面反映了一定時(shí)期他們具有良好的專業(yè)基本知識(shí)和基本技能，但是不代表他們始終都具有良好的專業(yè)基本知識(shí)和基本技能，因?yàn)橹R(shí)是不斷更新的，所以只有不斷學(xué)習(xí)、自學(xué)能力特別強(qiáng)的教師才能始終站在時(shí)代學(xué)科的最前沿，他們所傳授的知識(shí)體系才是反映該時(shí)期的知識(shí)和技術(shù)要求，學(xué)生最能適應(yīng)該時(shí)期用人單位的要求?！ 〗處熓苓^的教育程度越高，更具有良好的分析問題和解決
5、問題的思維習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生這方面能力時(shí)，非常有吸引力和感召力，使得學(xué)生們?cè)诓恢挥X中逐漸養(yǎng)成分析問題和解決問題的習(xí)慣，從而使創(chuàng)新實(shí)踐能力得到了較大的提升。真正受過傳統(tǒng)高等教育的人，一般品行端正，作風(fēng)正派、有責(zé)任感，尊重人權(quán)，以禮相待他人，為人謙遜、溫和，有耐心，樂于助人，在社會(huì)上、學(xué)生面前都能夠?yàn)槿藥煴?，他們所教育的學(xué)生在思想上、品行上會(huì)受到社會(huì)認(rèn)可和表揚(yáng)?！ ∥倚；I(yè)教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)化，高學(xué)歷的師資隊(duì)伍建設(shè)所取得的效果正在逐步得到顯現(xiàn)。這得益于下列措施的實(shí)施：第一，教師自身能力提升已經(jīng)被列入各系的日常教學(xué)考
6、核之中，采取教師之間定期相互學(xué)習(xí)和部分優(yōu)秀教師走出去學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使教師能夠在校內(nèi)或校外得到定期的知識(shí)和技能的提升。第二，在我們這個(gè)集體中，沒有地位等級(jí)觀念，大家團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，相互提升，進(jìn)一步激活廣大教師學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。教學(xué)和科研工作取得的成績(jī)一般是一項(xiàng)集體的榮譽(yù)，品行高尚、學(xué)術(shù)優(yōu)秀的人最受同行教師的尊敬，也從不計(jì)較個(gè)人的奉獻(xiàn)和得失，就如同一個(gè)家庭中兄弟姐妹一樣親切，每個(gè)人默默地干好自己該干好的事，有困難大家相互幫助?！ 〗虒W(xué)的環(huán)境優(yōu)劣對(duì)主觀者和客觀者的心理有一定的影響，從而影響人的行為感知。人是有
7、情感的，如果長(zhǎng)期情感受到壓抑，會(huì)使人的身心健康受到影響，最終導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。因此，學(xué)校在力所能及的條件下，盡量改善師生們的教學(xué)、學(xué)習(xí)和休息的環(huán)境，讓他們始終以一個(gè)愉悅的心情投入到每天的學(xué)習(xí)、工作中，發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)效率和工作效率。現(xiàn)代教育基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育和多媒體教育，不過要想取得更好的效果，必須要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。為什么要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用？因?yàn)楝F(xiàn)代教育可開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生們獲取現(xiàn)代知識(shí)的范圍，優(yōu)化了優(yōu)質(zhì)教育資源的使用效率?！ 《?qiáng)化品德教育、增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的趣味性與實(shí)踐性 高等教育既要注重德育的
8、培養(yǎng)，又要注重專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。每位在校教師必須要言行一致，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于實(shí)踐，爭(zhēng)做成為學(xué)生們品德學(xué)習(xí)的楷模，品德端正能解決學(xué)生們的世界觀和價(jià)值觀問題，它能為學(xué)生們指明學(xué)習(xí)方向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！ I(yè)課教師在任課前要打好化工專業(yè)課程的基本功，要做到所上課程發(fā)展脈搏、知識(shí)體系、主要內(nèi)容清晰；上課內(nèi)容要精挑細(xì)選，要使精挑內(nèi)容具有知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐
