通信工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法的思考與實(shí)踐

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1、通信工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法的思考與實(shí)踐通信工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法的思考與實(shí)踐創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力，是國家持續(xù)發(fā)展的基石。大學(xué)的創(chuàng)新教育是國家創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)，只有不斷培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的學(xué)生，才能為社會(huì)提供具有創(chuàng)新能力的人才。自從國家提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力開始，創(chuàng)新能力的培.L.養(yǎng)便是各個(gè)學(xué)校都在關(guān)心的話題。已有許多研究從創(chuàng)新的概念、創(chuàng)新的方法、創(chuàng)新在高校中的實(shí)踐等方面進(jìn)行分析，并得出許多有益的結(jié)論[1-5]。通信工程專業(yè)由于技術(shù)發(fā)展迅速，知識(shí)更新快，更需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生在畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位。作為一位通信專業(yè)

2、教師，作者無力在創(chuàng)新的基礎(chǔ)問題上進(jìn)行分析，而是針對(duì)通信工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升這個(gè)具體方向，總結(jié)一下存在的問題，探討改進(jìn)的方法，并在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐?！　∫?、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題　　通信工程行業(yè)發(fā)展迅速，各種新概念、新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，要求學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)手段不斷更新。同時(shí)也要求學(xué)生畢業(yè)后能不斷跟蹤新技術(shù)發(fā)展，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即具有創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和工作的能力。基于此，各高校都積極探索一些新的方法和手段來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并取得了一定的成效。但是目前仍存在如下一些問題：　　1.高校對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠重視。由于開展創(chuàng)新教育需投入大量人力物力，且沒

3、有體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校、教師的考核體系中，往往是呼聲高，行動(dòng)緩。現(xiàn)有的教學(xué)方案和對(duì)學(xué)生的考核手段也不可能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行徹底改革，課程教育仍然重結(jié)果而輕過程，重考試成績而輕能力培養(yǎng)。對(duì)通信工程專業(yè)而言，即使是從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸過渡到動(dòng)手能力培養(yǎng)都需要在設(shè)備和人力方面大量投入，更不用說是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了?！　?.許多創(chuàng)新的做法又在重復(fù)應(yīng)試教育的老路。許多高校對(duì)通信專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新教育采取的手段，一般是組織參加各級(jí)電子設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)新比賽等，追求的是獲獎(jiǎng)的等級(jí)和數(shù)量，涵蓋面也只是學(xué)有余力的部分所謂的好學(xué)生，而非著眼于所有學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又回歸到以成績論英雄的老路上去。這與我們歷來過于

4、功利的評(píng)價(jià)方法是一致的。這種成王敗寇的實(shí)踐方式，更著眼于眼前的收益，而非創(chuàng)新能力的積淀，與目前大力提倡的素質(zhì)教育并不十分相容，其對(duì)全體學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的益處還有待商榷?！　?.對(duì)影響學(xué)生創(chuàng)新能力的非智力因素重視不夠。在大學(xué)生的培養(yǎng)中，除智力因素外，自信、勤奮、熱情、好奇心、興趣等非智力因素對(duì)一個(gè)人的能力培養(yǎng)也是至關(guān)重要的[6]。其中，興趣被認(rèn)為是最為重要的，是創(chuàng)新能力的源泉。我國的學(xué)生從小在應(yīng)試教育的環(huán)境下成長，一切服從于考試，興趣、個(gè)性早就被消磨得差不多了。到了大學(xué)，如果仍注重用名次、獲獎(jiǎng)的方式來衡量學(xué)生的能力，而不是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和興趣來啟發(fā)、引導(dǎo)、培育其創(chuàng)新意

5、識(shí)，創(chuàng)新教育就會(huì)淪為空談?！　?.大多數(shù)學(xué)生的能力離用人單位的要求有較大的差距。一些通信企業(yè)誠懇地反映，目前通信專業(yè)的學(xué)生，知識(shí)落后，綜合能力差，創(chuàng)新意識(shí)淡薄。一般需要1~2年的再培養(yǎng)才能逐漸達(dá)到企業(yè)的用人要求。而這一兩年的實(shí)踐培養(yǎng)本應(yīng)該是在學(xué)校四年期間完成的。這說明我們?cè)诖髮W(xué)的教育中實(shí)踐和能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)該要大力加強(qiáng)。大學(xué)培養(yǎng)通信工程人才的目標(biāo)就應(yīng)該是合格的、具有創(chuàng)新意識(shí)的工程師，而不是僅僅會(huì)得高分的各種考試能手?！　《?、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法探索　　通信工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在現(xiàn)有方法外，應(yīng)增加旨在全體學(xué)生根據(jù)自己的興趣可以參與的、不以最后的成敗為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的培

6、養(yǎng)環(huán)節(jié)，從少數(shù)精英式學(xué)生的培養(yǎng)，擴(kuò)大到所有學(xué)生的參與。根據(jù)目前學(xué)生考試能力強(qiáng)、探索精神差的特點(diǎn)，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造輕松的環(huán)境，根據(jù)個(gè)性充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使其在四年的學(xué)習(xí)生活中隨時(shí)可以根據(jù)自己的興趣愛好參與到探索性的實(shí)驗(yàn)和開發(fā)中。培養(yǎng)的目標(biāo)定位于提高學(xué)生探索的精神、創(chuàng)新的能力，參加比賽并獲獎(jiǎng)只作為培養(yǎng)的自然結(jié)果。學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮應(yīng)體現(xiàn)在畢業(yè)后用人單位的評(píng)價(jià)、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中。畢業(yè)后的學(xué)生應(yīng)像法國高校畢業(yè)的工程師一樣，除具備一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還應(yīng)具備本行業(yè)寬廣的工程實(shí)踐知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，可以立即參與到各種技術(shù)開發(fā)中而不需要中間的環(huán)節(jié)。從近幾年的創(chuàng)

7、新教育教學(xué)實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，通信工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面著手：　　1.營造寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，以提高學(xué)生的能力為目的，不以成敗論英雄。通信技術(shù)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致通信工程相關(guān)專業(yè)課程不斷增加，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重?？紤]創(chuàng)新能力的培養(yǎng)往往需要再次增加額外的許多工作，如再以最后的成績、獲獎(jiǎng)等為目標(biāo)，會(huì)使許多同學(xué)感到壓力倍增，產(chǎn)生畏懼情緒。因此，如何營造寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，幫助學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)是至關(guān)重要的?！　?.以興趣引導(dǎo)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。興趣是人最好的導(dǎo)師。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的潛能可以