教育類英語教學畢業(yè)論文 在情感中讓學生熱愛英語

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1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學論文題目：在情感中讓學生熱愛英語指導老師：XXX二〇一一年十二月十日情感，是一個人的心理感受，也是一個人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。在語言教學中，情感指學習者在學習過程中的感情(emotion)、感覺(feeling)、情緒(mood)、態(tài)度(attitude)等。人本主義心理學認為，教育應以促進人的全面發(fā)展為目標，要實現(xiàn)該目標，必須把認知和情感兩個方面統(tǒng)一起來。在這次基礎教育課程改革中，新頒布的《英語課

2、程標準》把情感態(tài)度作為課程目標之一，即培養(yǎng)學生對英語學科積極的情感和正確的態(tài)度，也就是發(fā)展學生學英語的興趣、動機、自信、意志和合作精神等。它要求我們教師在英語教學中，不但要重視學生的語言知識和語言技能，更要關注學生情感態(tài)度的發(fā)展。在近幾年的教學中，我也以此為目標進行了嘗試，取得良好成效，也得到了肯定。一、更新教育觀念，施展教師人格魅力1.由傳授者、組織者、控制者變?yōu)橐龑д摺椭邆鹘y(tǒng)課堂教學就是教師作為傳授者、組織者、控制者，向學生傳授知識并組織和控制課堂教學的過程。教師給學生一種“居高臨下”的感覺，學生

3、是被動的知識學習者，教學幾乎是一種單向傳遞的方式。這種教育觀念的長期存在，必然導致課堂教學缺乏情感交流，導致學生上課參與意識不強，英語學習興趣不濃，教學效果不好。而教師應是“引導者”，是“幫助者”，幫助學生學，創(chuàng)造條件讓學生學。我本次接兩個新班——年級中最好的實驗班和最差的普通班，前者的教育如何保持及進一步提高固然是責任重大，但后者的如何進步也是教育的一大難點。因此，我首先向兩班學生闡明：教師是我的職業(yè)，學習是你們的責任。幫助你們每個人取得好成績是我的職責，讓任何一個學生掉隊都是我的失職。我是你們的老師，

4、也是你們的朋友，我也曾有過青春的年齡，也曾有過青春的浪漫與困惑。因此，我能夠理解你們，你們的智商差別并不太大，成績的參差不齊一般是由非智力因素造成的。我希望今后在同一個屋檐下，共同學習，相互幫助，我也希望能夠為成績優(yōu)異者錦上添花，更愿意為成績不突出者雪中送炭。這番話在學生中引起強烈反響，為以后的教學奠定了良好的基礎。經(jīng)過一學期師生共同努力，成績的提高就是最好的證明。2.有豐富的情感，優(yōu)良的品格，積極向上的豁達的人生觀作為教師，一舉一動都是學生的范本、模仿對象。所以，我要求自己具有豐富的情感、優(yōu)良的品質、積

5、極向上的豁達的人生觀。每次上課，我用和藹的教態(tài)、飽滿的熱情、親切的話語，營造一種民主平等的課堂教學氛圍，視學生為平等的朋友，給學生一個溫和的眼神，一個中肯的點頭，一線鼓勵的目光，使學生在這一氣氛中受到感染，并產(chǎn)生求知欲。為達成這種教學效果，首先我在課前多和學生溝通，尤其是兩班中課堂上比較“活躍”的后進生。課堂上我要求自己注重語言藝術，語言力求生動具體，富有情趣，能夠吸引學生，給學習好的一句“Good”“Perfect”“Fantastic”，也適時給差生一句“Youhavedoneagoodjob”。以“

6、潤物細無聲”之妙，令學生增強了學習興趣，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。二、采取多種形式，加強師生間的情感溝通1.加強合作學習，促進英語學習者形成積極態(tài)度在課堂教學中，我盡可能多組織學生運用Pairwork、Groupwork和Teamwork等方式進行合作學習，小組內(nèi)同學互相幫助，團結協(xié)作，相互學習。每個人既要對自己的學習負責，也要對小組同伴的學習負責。針對這種情況，我要求每組選舉一名組長，一名記錄員，一名匯報員。組長要起到組織組內(nèi)同學發(fā)言并起到管理、指導、協(xié)調作用；記錄員要針對每一個同學的發(fā)言作總結，用一

7、個詞來表述一個成員一句話的大意；匯報員參考記錄員記錄資料，并對每位同學的發(fā)言內(nèi)容進行整理和加工，在全班開展匯報交流的過程中，用簡單直接的語言向全班同學匯報本組的學習成果。合作學習讓每一個學生會有一種被重視、被接受和被尊重的感覺，由此學生樂于探究，主動參與、勤于動手成為貫穿教學過程的主旋律。2.開辟第二課堂，了解學生的情感變化我經(jīng)常利用教室讓學生舉辦英語角、英語專欄，從報紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑話等，針對不同層次的學生加以改編，然后讓他們舉行故事會、游戲、對話比賽等節(jié)目。要求學生們都積極準備，

8、踴躍參加。一則可以激發(fā)學英語的興趣，二則可以了解學生的情感變化，便于我全面、真實地認識他們。特別是那些性格內(nèi)向、不善言談的學生，更容易從活動中觀察他們的內(nèi)心世界。據(jù)此我及時給予指導和關心，并用鼓勵或表揚的方式向他們表達出來，以增強他們的自信心。久而久之，學生就會向我敞開心扉，課堂上會大膽交流，課堂教學就會變得其樂融融，教學效果就會明顯提高。3.發(fā)揮網(wǎng)絡功能，拓寬師生之間、學生之間的交流渠道使用計算機可鼓勵學生在真實的情景中，發(fā)