促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的對(duì)策研究

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1、促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的對(duì)策研究促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的對(duì)策研究　　農(nóng)村小學(xué)小學(xué)管理中應(yīng)加強(qiáng)宣傳，不斷提高家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的意識(shí)，為家校合作管理奠定基礎(chǔ)。在宣傳中要找準(zhǔn)對(duì)象，由點(diǎn)向面拓展。一些農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管理方法不到位，參與意識(shí)極低，讓全體學(xué)生的家長(zhǎng)都能在思想上認(rèn)識(shí)到參與管理的重要性較為困難，故而在宣傳過程中可先選擇一些具有進(jìn)步思想、有代表性的家長(zhǎng)作為宣傳對(duì)象。如與村委會(huì)合作，通過成立家長(zhǎng)委員會(huì)的形式，借助村級(jí)會(huì)議等把學(xué)校的辦學(xué)思想、宗旨等進(jìn)行宣傳。由點(diǎn)向面逐漸展開，通過長(zhǎng)期堅(jiān)持讓大部分家長(zhǎng)的參與意識(shí)得到提高。在宣傳方式上，學(xué)校

2、不能以管理者的姿態(tài)自居，而要和家長(zhǎng)在平等、合作的基礎(chǔ)上，采用座談、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、網(wǎng)絡(luò)等多種方式進(jìn)行。在對(duì)家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的管理理念、方法時(shí)，不能以機(jī)械的“講聽”方式進(jìn)行，而要輔以各種案例，生動(dòng)形象地讓學(xué)生家長(zhǎng)了解參與管理的重要性。在宣傳中也應(yīng)廣泛地收集家長(zhǎng)的意見，家校雙方相互探討，共同交流。只有提高了家長(zhǎng)的參與意識(shí)，才能讓家校管理活動(dòng)得以順利開展，為提高學(xué)校的管理效率奠定基礎(chǔ)。　　在以往農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校管理中，家校合作的方式較為單調(diào)，多以每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)形式為主，家校管理沒有實(shí)質(zhì)性的效果，還是停留在學(xué)校單方面管理的層面上。為此，在

3、推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)家校管理中，拓寬家校管理的途徑對(duì)提高家校管理的效率就顯得尤為重要。在家校管理的方式上要以多樣化的方式而引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理過程中。如可以村為單位，以村長(zhǎng)或村社中具有一定權(quán)威和先進(jìn)思想的家長(zhǎng)作為帶頭人，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期或根據(jù)學(xué)校實(shí)際而召開座談會(huì)、研討會(huì)。如學(xué)校也可舉行開放日活動(dòng)，在開放日學(xué)生家長(zhǎng)可到校參觀、參與學(xué)校的活動(dòng)，和教師進(jìn)行交談，提出意見或建議，共同參與學(xué)校管理。如學(xué)校可建立班主任-家長(zhǎng)管理模式，在每學(xué)期開學(xué)初，由班主任組織學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的學(xué)生情況、管理方法等進(jìn)行探討。在引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與管理的過程中，一是要

4、注重發(fā)揮家長(zhǎng)的管理作用，引導(dǎo)其對(duì)學(xué)校的管理提出相應(yīng)的意見或建議。如學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全管理有什么措施，哪些方面存在不足，需要學(xué)生家長(zhǎng)提出意見，都可以讓學(xué)生家長(zhǎng)提出來。二是要注重通過多種形式把學(xué)校的管理方法和管理的具體措施告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能配合學(xué)校的管理，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。如對(duì)學(xué)生的行為管理，學(xué)校放學(xué)后學(xué)生是否及時(shí)回家，如果沒有，家長(zhǎng)是否和學(xué)校取得了聯(lián)系，這就需要形成一種互動(dòng)模式。三是要注重建立家校圈、校訊通、意見箱、朋友圈、QQ群等多種溝通方式，為家長(zhǎng)參與管理提供方便，促進(jìn)其廣泛參與管理?！　≡谝酝男W(xué)農(nóng)村學(xué)校管理中，學(xué)校是管理者，

5、學(xué)生是被管理者，而家長(zhǎng)只是作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，家校雙方?jīng)]有形成較好的合作意識(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)參與管理的范圍不廣，而這和學(xué)校所采用的溝通方式、互動(dòng)機(jī)制有一定的關(guān)系。優(yōu)化溝通方法，在引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與管理的同時(shí)，相互監(jiān)督、共同促進(jìn)，這樣才能形成合力。要讓學(xué)生家長(zhǎng)成為管理的一員，參與到學(xué)生管理過程中。在這個(gè)過程中，作為校方，在制訂相應(yīng)的管理辦法時(shí)，要廣泛采取家長(zhǎng)的意見。如《學(xué)生安全管理辦法》的制訂，學(xué)校更多考慮的是校方的責(zé)任和辦法，那么，是否考慮了學(xué)生家庭的實(shí)際，通過和家長(zhǎng)的相互溝通，以意見征求稿方式進(jìn)行，取得家長(zhǎng)的支持，采納家長(zhǎng)的意見后再去實(shí)施，效

6、果會(huì)更好。要建立互動(dòng)的監(jiān)督機(jī)制。一方面，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理過程中，哪些方面做得比較好，哪些方面做得還不夠，校方要注重以行政為帶頭，建立村、社聯(lián)系制度，廣泛收集家長(zhǎng)的意見。另一方面，學(xué)生家長(zhǎng)在參與管理的過程中，需要做哪些工作，在管理中還有哪些不足，需要如何改進(jìn)等，校方也要通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，以書面形式或意見書等向家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和反饋。三是要聯(lián)合好村委會(huì)，派出所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府等政府、社區(qū)組織，共同對(duì)學(xué)校的管理進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。如可和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府協(xié)商，對(duì)在家校管理過程中作出貢獻(xiàn)的家長(zhǎng)給予相應(yīng)的表彰。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的希望，學(xué)校肩負(fù)著教

7、育學(xué)生的責(zé)任，但要讓學(xué)生得到健康而全面的發(fā)展，還得依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方力量。在小學(xué)管理過程中，要注重結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的家長(zhǎng)的特點(diǎn)，通過宣傳提高其參與管理意識(shí)，拓寬參與途徑，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理過程中，形成合力，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，這樣才能使學(xué)生得到更好的發(fā)展。　　作者:呂珍瓊單位:廣西壯族自治區(qū)永?？h永福鎮(zhèn)坪嶺小學(xué)