資源描述：
《一位民校校長(zhǎng)眼中的“特色觀”》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、一位民校校長(zhǎng)眼中的“特色觀”早期民辦學(xué)校并不談特色，因?yàn)槊褶k學(xué)校的出現(xiàn)本身就很特別。尤其是對(duì)比習(xí)慣下的公辦機(jī)制和模式，民辦學(xué)校的教師竟然可以聘用也可以辭退，民辦中小學(xué)的學(xué)生還可以寄宿，民辦學(xué)校的課程還可以自己設(shè)計(jì)。這些新鮮事都是特色。后來，在民辦教育發(fā)展中，在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)下，大家開始提出一個(gè)觀點(diǎn)，“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”。那時(shí)，辦學(xué)特色才被民辦學(xué)校的辦學(xué)者所重視。但蘊(yùn)意中依然是沒有特色也可以生存，只要你的辦學(xué)質(zhì)量好一些即可。直到近些年，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，上述的說法在業(yè)內(nèi)也相應(yīng)的發(fā)生了變化，變成了“以特色求生存，以品質(zhì)求發(fā)展”。這個(gè)說
2、法含有兩個(gè)解釋：一個(gè)是把辦學(xué)特色挪移到了生存的基面；另一個(gè)是把原來的質(zhì)量說法提升到了品質(zhì)的高度。尤其是后一句話需要解讀，因?yàn)樵缙谡f的“質(zhì)量”，基本是停留在教學(xué)成績(jī)問題上，而后來談的“品質(zhì)”，內(nèi)涵豐富的多，指的是學(xué)校的教育教學(xué)綜合品質(zhì)。近來，又有許多民校同仁再次談起辦學(xué)特色問題，并且，有人質(zhì)疑：學(xué)校有特色就能生存嗎？甚至有位專家校長(zhǎng)說：只憑特色辦學(xué)是有危險(xiǎn)的。對(duì)于這樣的問題，我的觀點(diǎn)是，必須是有品質(zhì)和有市場(chǎng)的辦學(xué)特色才可用其求生存。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknow
3、nasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished在闡述這個(gè)立論之前，我想首先搞清楚三個(gè)問題：第一，特色的分類有幾種？第二，
4、什么樣的特色是有品質(zhì)的特色？第三，什么樣的特色是能和市場(chǎng)對(duì)接的特色？首先是特色分類問題。一般來講，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)情況下，常見的特色無非四大類：課程拓展、課堂教改、藝體活動(dòng)和學(xué)校管理。至于什么屬于有品質(zhì)和與有市場(chǎng)的特色，我可以從上述類型中找一些案例分析：如，我們學(xué)校目前實(shí)踐的全課程，包括了三大校本節(jié)日，包括了選修特長(zhǎng)體系，包括了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。尤其是學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)管理的校內(nèi)實(shí)踐課，這屬于發(fā)展學(xué)生品質(zhì)和能力的課程，也是讓家長(zhǎng)特別認(rèn)同的做法。所以說，這種辦學(xué)特長(zhǎng)就屬于有品質(zhì)和有市場(chǎng)的特長(zhǎng)。如，有的學(xué)校開設(shè)和大力發(fā)展了圍棋和國(guó)際象棋的課程，并
5、且把這樣的特長(zhǎng)課排進(jìn)課程表來普及。這是有品質(zhì)的特長(zhǎng)，因?yàn)檫@兩大棋類對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，以及對(duì)情操修煉都極有好處，能讓學(xué)生受益終生。但這樣的特長(zhǎng)能不能說有市場(chǎng)呢？我看需要商量。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenter
6、prises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished如果家長(zhǎng)的訴求點(diǎn)集中在成績(jī)上，又目光短淺?？床坏綄W(xué)棋帶來的長(zhǎng)效作用，則不能肯定說有市場(chǎng)。而沒有市場(chǎng)的情況下，我們民辦學(xué)校談何生存。當(dāng)然，如果我們把這個(gè)特色做出了有品牌的市場(chǎng)效應(yīng)，又在發(fā)展特色中跟家長(zhǎng)講清楚了，并因?yàn)閺?qiáng)化特色的同時(shí)，學(xué)生的成績(jī)沒有因此受影響，這樣對(duì)特色就會(huì)成就了學(xué)校的生存，甚至也因此得到發(fā)展。如，當(dāng)下的課改，以學(xué)為主，以
7、學(xué)生為主。這個(gè)課改的基點(diǎn)沒有任何問題，是圍繞著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才的必由之路。而且，對(duì)比傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)模式，確實(shí)是特色，而且是有品質(zhì)的特色。如果說是不是市場(chǎng)，我看在學(xué)生中絕對(duì)是有市場(chǎng)的，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了尊重，有了話語權(quán)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。但也不是沒有問題，問題在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)怎么看？我們做為民辦學(xué)校是不能忽視家長(zhǎng)的需求。所以，搞課改必須也跟家長(zhǎng)講清楚，然后用成績(jī)保障課改，這樣的話家長(zhǎng)就沒話可說了。于是，課改特色就發(fā)展成了學(xué)校的辦學(xué)特色，而且是成功的特色。如，早期曾有一些民辦學(xué)校提出過以嚴(yán)格管理為特色。其實(shí)面對(duì)著早期民校生源很差的情況下，提出這
8、樣的管理特色也不是問題，問題是一些學(xué)校引用了“軍事化管理”的概念和模式，這和教育是相悖的，是不符合教育思想的作法。結(jié)果是，討好了一部分家長(zhǎng)的需求，看似有市場(chǎng)，可最終學(xué)生受不了了，
