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《為高一新生在新學(xué)期的過渡階段做好準(zhǔn)備工作.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、為高一新生在新學(xué)期的過渡階段做好準(zhǔn)備工作我在英語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，不少高一新生入學(xué)時興高采烈，對英語學(xué)習(xí)充滿信心?？蓻]多久，部分學(xué)生入學(xué)時的新鮮感全無，斗志銳減。于是，他們就開始懷疑自己的能力，繼而產(chǎn)生消極的情緒，有時甚至對其他學(xué)科產(chǎn)生負(fù)面影響。如何使高一學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)的困境呢？我認(rèn)為，作為高一英語教師，必須注意做好下面幾個方面的工作，從而使初、高中英語教學(xué)有機(jī)地銜接起來，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)階段形成良好的學(xué)習(xí)方法和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。一、心理疏導(dǎo)學(xué)習(xí)也需要好心情。所以對初高中銜接過程中出現(xiàn)的學(xué)
2、生的心理波動，教師要細(xì)細(xì)體察，善于開導(dǎo)。因此，學(xué)期初教師不妨將可能出現(xiàn)的現(xiàn)實困難告訴學(xué)生，讓學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)心中有底，同時每天鼓勵他們。在做好對學(xué)生的心理預(yù)備之后，教師還要對銜接課程的時間安排長度和深度適時調(diào)整，不要為了趕進(jìn)度而囫圇吞棗走過場，寧可慢些將基礎(chǔ)打扎實，將銜接階段的課備足，做到讓學(xué)生擁有一個好的心態(tài)進(jìn)入新階段的學(xué)習(xí)。二、鼓勵學(xué)生為目標(biāo)持續(xù)努力每個學(xué)生在跨入高中校門的時候，都對未來充滿了憧憬?？墒遣还芩麄兂踔械膶W(xué)習(xí)如何，這對于每個孩子都是一個新的起點，他們都會在發(fā)誓努力學(xué)習(xí)?？墒沁@些孩子大多是第
3、一次離開父母獨立生活，很容易放松對自己的要求，一不小心就會一落千丈。等意識到自己落后的時候，似乎已經(jīng)來不及補(bǔ)救。比如，我就為學(xué)生講了一個有關(guān)“慎初”的故事：孔子在云游的時候，注意到農(nóng)村的轎夫抬轎子，有一個轎夫行走在高低不平、水坑連連的泥濘路上，一跳一跳的，和另外的三個很不協(xié)調(diào)，搞得轎子很不平穩(wěn)。原來這個轎夫穿了雙新鞋，在一跳一跳地躲水坑?？墒牵^了一段時間，他就再也不跳了，大膽走起來。為什么呢？新鞋進(jìn)水，成了濕鞋。圣人總結(jié)說：這就是“慎初”，人都想把握好開始，但當(dāng)這美好的愿望被破壞后，就可能破罐破摔了。所
4、以，我鼓勵學(xué)生在心里永遠(yuǎn)有著對未來的美好的愿望，這樣才有前進(jìn)的動力和奮斗的方向。三、聯(lián)系發(fā)展形勢，繼續(xù)闡明英語學(xué)習(xí)的意義，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣高中英語教師要幫助學(xué)生進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的、意義。初中生的年齡特點決定了他們對英語這門語言的認(rèn)識還比較模糊，對這門語言在當(dāng)今世界所發(fā)揮的作用還認(rèn)識不夠。我認(rèn)為，高一學(xué)生對社會、對世界的也解已有所增加，英語教師應(yīng)緊密聯(lián)系發(fā)展形勢，幫助學(xué)生自己認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)今世界國際交流日益頻繁。通過英語這座國際橋梁，可使國際組織之間、國家之間得以溝通。四、比較初高中兩
5、種教材的異同高中英語教師要吃透初、高中英語教材的框架體系及大綱要求，幫助學(xué)生比較在詞匯量、難度、記憶、閱讀水平等方面存在的差異。當(dāng)然，重點是清楚地知道高中教材的結(jié)構(gòu)體系，教師的教法和程序，學(xué)生的學(xué)法。比如，教材上的閱讀文章的教授大致涉及到三個方面：1、文化背景知識方面2、閱讀技能方面：中學(xué)生要初步掌握略讀、查讀、精讀和根據(jù)上下文猜測詞義的技能等。23、語言方面：比如，單詞和短語的用法；難句句子結(jié)構(gòu)劃分，翻譯，包含的語法現(xiàn)象；優(yōu)美詞語、句子的鑒賞，背誦，在寫作中的運(yùn)用等。老師就有必要告之學(xué)生這種上課的程序和
6、方法，也有益于學(xué)生今后的自學(xué)。五、授之以法雖然高一是高中的基礎(chǔ)階段，但高一英語教材內(nèi)容與練習(xí)形式和初中相比都有一個相對提升，內(nèi)容更多，涉及面更廣，練習(xí)方式更多，寫的要求明顯提高。對于剛走進(jìn)高中大門的學(xué)生來說，無法立刻適應(yīng)。所以，指導(dǎo)教法是高一英語教師成功教學(xué)一個必不可少的組成部分。1、預(yù)習(xí)到位很多初中生滿足于課堂能聽懂，未能養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。而對高中課本中的對話和課文內(nèi)容以及靈活多樣的操練題型，加之英語教師行云流水般的課堂用語，他們感到無所適從，不知從何入手，課堂四十五分鐘效率極低。對此，英語教師應(yīng)在開
7、學(xué)初就有意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)有效的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生們在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，聽課過程中認(rèn)真聆聽，有所對癥，從而解決問題，課后及時整理，鞏固所學(xué)內(nèi)容，這樣就能使課前準(zhǔn)備與課堂吸收有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)與教更有效地滲透。2、大膽操練鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。英語教師要做細(xì)致的工作，鼓勵學(xué)生嘗試，指導(dǎo)他們進(jìn)行會話，并幫助創(chuàng)設(shè)有利于開口的情境，如課堂上的Actoutthedialogue，Retellthetext等，都是可以為每位學(xué)生找一個長期的partner，鼓勵他們一起說，一起練。對于會話中出現(xiàn)的問題，可在全班
8、進(jìn)行討論，最后形成共識。這樣，學(xué)生在鍛練英語口語的同時又鞏固了語言知識，而且可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。3、擴(kuò)大閱讀教師可在高一起始階段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，增加對所學(xué)語言的語法現(xiàn)象以外知識的積累。如文化習(xí)俗、地理風(fēng)貌、人文趣事等，這樣可使學(xué)生求知的欲望更加強(qiáng)烈。同時，適度的課外閱讀有助于豐富學(xué)生的詞匯。隨著詞匯量的增多閱讀也就相對輕松，如此積極循環(huán)，無疑對英語教學(xué)起著極大的推進(jìn)作用。六、準(zhǔn)備一個這個班的成長記
