教育類英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文 淺談“幽默式”英語(yǔ)教學(xué)

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語(yǔ)教學(xué)論文題目：淺談“幽默式”英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日當(dāng)一位老師難，當(dāng)一名有水平的老師更難，當(dāng)一名有水平而又能讓學(xué)生信服的老師是難上加難。如何做一名學(xué)生眼中的好老師呢？據(jù)調(diào)查，“魅力型”老師最受歡迎。而在孩子們的心中，魅力的要素首推幽默，99%的學(xué)生都認(rèn)為幽默是最受歡迎的老師必不可少的條件。教學(xué)幽默是以一種諧趣、輕松的手段傳輸知識(shí)、啟迪思維。教師在教學(xué)中運(yùn)用幽默藝術(shù)的作用是很大的，它有益于教學(xué)氛圍的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

2、使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。一、幽默授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。但是就目前而言，英語(yǔ)在我國(guó)大部分地區(qū)，尤其在是農(nóng)村，不是被當(dāng)做第二語(yǔ)言使用，只是鯉魚躍龍門的跳桿兒，所以造成了大部分學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也就很容易使課堂變得枯燥無(wú)味，學(xué)生也容易產(chǎn)生疲憊感和厭倦感。但是教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)幽默，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，?huì)使死板的知識(shí)變得妙趣橫生。例如我在講被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，把被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用方法編成了順口溜：動(dòng)作誰(shuí)做

3、的不知道，說(shuō)出誰(shuí)做的沒(méi)必要，接受動(dòng)作要強(qiáng)調(diào)，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)最為妙。簡(jiǎn)單的四句話就把被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法概括了起來(lái)，配合夸張（模仿兒童擺手）的動(dòng)作營(yíng)造了一個(gè)充滿歡笑的課堂。幽默能夠讓知識(shí)的傳授變得津津有味，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿樂(lè)趣。二、幽默教育，融洽師生關(guān)系現(xiàn)在的學(xué)生由于入學(xué)早或者受家長(zhǎng)的寵愛(ài)，心理年齡偏小，甚至初三學(xué)生的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等都很天真。然而他們的自尊心都很強(qiáng)，受不了嚴(yán)厲的批評(píng)，當(dāng)他們影響到課堂正常的秩序，如何給予批評(píng)教育可能是每位教師都棘手又無(wú)奈的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次嘗試，我發(fā)現(xiàn)：“幽默能夠讓嚴(yán)肅的批評(píng)變得富有人情味而又充

4、滿情趣。”例如有一次，我發(fā)現(xiàn)同桌的學(xué)生在竊竊私語(yǔ)，我就停了下來(lái)，充滿向往地問(wèn):“你們知道我最想發(fā)明一樣什么東西嗎？”他們就問(wèn)：“是什么呢？”“我想發(fā)明一種——”我邊做著“摁”的姿勢(shì)邊說(shuō)道，“只要我一摁，你們就可以暫時(shí)不講話，然后我再一摁，你們就又可以講話了的遙控器?！蓖瑢W(xué)們非常聰明，也明白了我的意思，于是以后只要我一摁，同學(xué)們不安分的嘴巴就會(huì)立即停下來(lái)。試想一下，如果你遇到學(xué)生違反紀(jì)律的情況，聲嘶力竭地批評(píng)他一通，效果又會(huì)怎樣呢？當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，如果教師能以一種幽默的方式應(yīng)對(duì)，可能會(huì)比嚴(yán)厲批評(píng)來(lái)得更深刻，也更容易讓學(xué)生認(rèn)

5、識(shí)到錯(cuò)誤，去接受教師的教育。幽默教學(xué)的作用還有很多，例如：課前三分鐘幽默可以鍛煉學(xué)生的膽量和口才，一堂課就在學(xué)生這開懷一笑中開始了，這堂課自然不會(huì)枯滯、沉悶；課后幽默總結(jié)，令學(xué)生在幽默快樂(lè)中結(jié)束新課課堂，知識(shí)點(diǎn)自然銘記于心；幽默復(fù)習(xí)舊課，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力；幽默也能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)和老師拉近心理距離。幽默的效應(yīng)是顯而易見(jiàn)的，作為老師，如何培養(yǎng)或進(jìn)一步提升自己的幽默素養(yǎng)呢？怎么能達(dá)到幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)連珠的境界呢？首先，要有樂(lè)觀的精神。很難想象一個(gè)成天“愁眉苦臉”、“憂國(guó)憂民”的人會(huì)有出色的幽默感，所以熱愛(ài)生活、保持

6、樂(lè)觀是培養(yǎng)幽默感的必備條件。俄國(guó)寓言大師克雷洛夫，有一次和房東訂租契，房東在租契上寫道：“租金逾期不交，罰款10倍?！笨死茁宸虼蠊P一揮，在后邊添了一個(gè)“0”說(shuō)：“反正一樣交不起?！彼w現(xiàn)了一種樂(lè)觀、自信的精神，絕不為一時(shí)困難而壓得喘不過(guò)氣來(lái)。冰心老人將近百歲，依然如孩童般充滿情趣。前去看望她的人問(wèn)她平時(shí)都在做什么，她幽默地說(shuō)：“我坐以待‘幣’?！彼囊馑际堑雀遒M(fèi)（冰心老人時(shí)不時(shí)還寫點(diǎn)小文章，所以時(shí)不時(shí)有點(diǎn)小稿費(fèi)）。伏契克也說(shuō)過(guò)：“我們?cè)?jīng)為歡樂(lè)而斗爭(zhēng)，我們將要為歡樂(lè)而死。因此，悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字連在一起?！彼麄?cè)?/p>

7、面臨困窘甚至生命危險(xiǎn)的時(shí)候都可以表現(xiàn)出坦然、樂(lè)觀的心態(tài)，我們老師想要具有幽默的素養(yǎng)也應(yīng)該具有這樣樂(lè)觀的精神。熱愛(ài)生活，保持樂(lè)觀，你全身的幽默細(xì)胞也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，要陶冶自己高尚的情操。幽默常常是一種寬容精神的體現(xiàn)，要善于體諒他人。比如，在公共汽車上，一個(gè)人不慎踩了他人的一只腳，被踩的人非但沒(méi)有責(zé)備對(duì)方，而是幽默地說(shuō)：“是我的腳放得不是地方吧？”大家一笑了之，效果反而更好，那位先生以后也會(huì)提醒自己謹(jǐn)慎下腳。最后，幽默不是簡(jiǎn)單的搞笑，而是文化修養(yǎng)的一個(gè)表現(xiàn)，因此，培養(yǎng)幽默感，首先要努力提高自己的文化修養(yǎng)。所知所學(xué)越多，

8、幽默的觸角就越能伸向廣處深層。讀過(guò)小說(shuō)《圍城》的人，無(wú)不被其中充滿幽默的連珠妙語(yǔ)所傾到，而若不是象錢鐘書這樣公認(rèn)的“文化昆侖”的大學(xué)者，是很難寫出這樣的機(jī)智文字的。當(dāng)然，一般的青年教師不可能個(gè)個(gè)都是錢鐘書，但盡可能擴(kuò)大自己的文化視野，讓自己胸中的文化積淀盡可能厚重一些，談吐自然不俗，幽默往往不期而至。幾乎所有的文化大師都是天才的幽