教育類英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文 激趣，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語(yǔ)教學(xué)論文題目：激趣，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。為了把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》這一理念滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我在平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中作了一些嘗試，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)。一、讓英語(yǔ)口語(yǔ)深入每一節(jié)課堂眾所周知，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、英語(yǔ)最大的難處在于缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，七年級(jí)學(xué)生更是如此，因此他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是由興趣決定的。這就要求我們英語(yǔ)老師盡可能地使用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地激起他們的學(xué)習(xí)興趣。從第一節(jié)課起，我就在課堂上開(kāi)始使用最基本的英語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)。能不用漢語(yǔ)的地方，堅(jiān)決不用漢語(yǔ)，盡可能多地使用英語(yǔ)。例如：Hello!Everyone.Goodmorning(afternoon).Standup(Sitdown),please.Listentome.Readafterme.Areyouclear?等等，并在以后每節(jié)課堅(jiān)持反復(fù)使用，并逐漸增加課堂用語(yǔ)的數(shù)

3、量和難度。這樣，在不知不覺(jué)中，在潛移默化中，學(xué)生能夠聽(tīng)得懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心有了，覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)并不是很難的一件事情，于是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)大大增加。二、課堂上適時(shí)使用肢體語(yǔ)言七年級(jí)的學(xué)生年齡較小，自控力很差，他們很難集中精力認(rèn)真聽(tīng)完一節(jié)課。而且很容易課堂上開(kāi)小差。怎樣才能吸引他們的注意力呢？這就要求老師在教學(xué)中盡量做到表情化、動(dòng)作化、生動(dòng)化。這時(shí)使用肢體語(yǔ)言便能取得良好的教學(xué)效果。也就是通過(guò)老師的一個(gè)恰到好處的肢體動(dòng)作來(lái)演示說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容，如教“stop”，我運(yùn)用學(xué)生所熟知的籃球裁判常用的暫停的動(dòng)作，學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì)。同樣，當(dāng)我教授run這個(gè)單詞時(shí)，我做一個(gè)跑

4、步動(dòng)作；教授swim時(shí)，做一個(gè)游泳的動(dòng)作；教授sing時(shí)，我就隨口唱出幾句歌詞；每當(dāng)我舉起一只手，并且手心向下來(lái)回地劃上幾圈，學(xué)生便知是全班readtogether。這樣做，既加強(qiáng)了師生之間的情感交流與師生互動(dòng)，使得學(xué)生覺(jué)得老師很具有親和力，他們更樂(lè)于與老師配合，參與學(xué)習(xí)，又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，加大了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的練習(xí)密度，取得了事半功倍的教學(xué)效果。三、循序漸進(jìn)，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境冰凍三尺非一日之寒。面對(duì)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的學(xué)生，在日常生活中進(jìn)行訓(xùn)練口語(yǔ)是必要的。因此，可以從最簡(jiǎn)單的詞練起,這樣由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的訓(xùn)練，符合七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，他們

5、知識(shí)的“雪球”就會(huì)在不知不覺(jué)中越滾越大。同時(shí)，我還十分重視師生課外說(shuō)英語(yǔ)。創(chuàng)造課外英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。一段時(shí)間后，學(xué)生無(wú)論在校園甚至在校外見(jiàn)到我，都會(huì)爭(zhēng)先恐后地用英語(yǔ)和我打招呼，養(yǎng)成了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣。當(dāng)然，我還讓學(xué)生自發(fā)組辦英語(yǔ)角，開(kāi)展多種有趣的活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情。四、采用豐富多彩的教學(xué)方法由于七年級(jí)學(xué)生注意力保持短暫，在英語(yǔ)教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我常用的有表演法、競(jìng)賽法、游戲法等。例如我常用競(jìng)賽法，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，符合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征。我把學(xué)生分成六人一組。成績(jī)是好中差搭配，而且要男女生搭配，

6、絕對(duì)不可以全部是男生或女生，這樣能防止?jié)撃苌祽?，也能更體現(xiàn)公平公正。選出組長(zhǎng)和記錄員，就老師給出的問(wèn)題，進(jìn)行討論，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理，記錄員記錄，組員起來(lái)回答，回答又快又對(duì)的一組給予加分或小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣許多學(xué)生躍躍欲試，尤其自我表現(xiàn)力強(qiáng)，得到老師表?yè)P(yáng)的，崩提有多神氣了。此外，我還常常讓學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲、說(shuō)繞口令、詞語(yǔ)接龍、戲劇表演、做游戲等。由于教學(xué)方法的多彩多姿，課堂教學(xué)充滿了生氣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。五、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)：具有明顯的直觀性、形象性，應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興

7、趣。如我在復(fù)習(xí)表示水果的名詞時(shí)，為了避免機(jī)械枯燥的復(fù)習(xí)，事先我讓學(xué)生帶好實(shí)物如：apple,pear,banana等水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具。上課了，我先出示幻燈，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用Showme.句型，讓學(xué)生舉起所說(shuō)的實(shí)物，最后進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)傳實(shí)物游戲，音樂(lè)停時(shí)，實(shí)物在誰(shuí)手中，誰(shuí)就要說(shuō)出實(shí)物名稱。再如，在講授“問(wèn)路”時(shí)，我運(yùn)用幻燈將建筑物、街道、問(wèn)路人、方向展示出來(lái)，利用箭頭閃爍的方式提示學(xué)生需注意的方向和街道（含十字路口），并在指引中用方框提示需注意的問(wèn)題。此時(shí)的學(xué)生興致