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《和諧師生關(guān)系提高課堂效率淺談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、和諧師生關(guān)系提高課堂效率淺談 找文章到更多原創(chuàng)-() 內(nèi)容摘要：現(xiàn)代教育重視的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的課堂應(yīng)是學(xué)生為主體，師生互動的課堂，即實現(xiàn)師生人際交往的課堂。而要實現(xiàn)師生人際交往，實現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的前提?！ ￡P(guān)鍵詞：人際交往溝通信息師生互動新型的師生關(guān)系 大家知道，人際交往是人與人之間借助語言和非語言符號系統(tǒng)實現(xiàn)的信息交流和相互作用的過程。這就是說，人際交往既是彼此交流和溝通信息的過程，又是彼此影響和相互作用的過程。從此種意義說來，一堂課最終實現(xiàn)的雖是學(xué)
2、生能力的培養(yǎng)，知識的傳遞，但其實現(xiàn)的手段卻是師生間的人際交往。由此看來，一堂課的成功與否，很大程度上取決于師生間人際交往的關(guān)系是否和諧?！ 鹘y(tǒng)的教育，教師只是知識的傳聲筒。在課堂上，更多的是教師的聲音，師生間人際交往更談不上?，F(xiàn)代教育重視的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而這些能力與精神的培養(yǎng)所依賴的課堂應(yīng)是學(xué)生為主體，師生互動的課堂，即實現(xiàn)師生人際交往的課堂。而要實現(xiàn)師生人際交往，實現(xiàn)信息的交流和相互影響，和諧的師生關(guān)系是必要的前提?！ ∵@是為什么？教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心；從學(xué)生方面說，良好
3、的師生關(guān)系意味著學(xué)生在心理上趣向教師，從而主動的接近教師，提高與教師交往的頻率，縮小與教師的心理距離。學(xué)生會樂于從教師方面接受大量的信息，模仿教師的思想行為。教師的教誨能通過學(xué)生敞開的心扉直接進入學(xué)生的心靈深處?！ ∧敲?，在課堂上怎樣才能和諧師生關(guān)系，實現(xiàn)師生間人際交往呢？我認為應(yīng)做好以下幾點： 一、思想觀念的轉(zhuǎn)變?！ ≈袊貋碛凶饚煹膫鹘y(tǒng)，荀子首先將天、地、君、親、師并列到同樣高的地位，并明確提出“師道尊嚴”。在儒家思想中，教師被塑造成楷模，所謂“一日為師，終身是父”師生關(guān)系上升到父子關(guān)系。這種思想在中國教育史上對教師從教和學(xué)生從
4、學(xué)起到了一定的促進作用。但也造成了學(xué)生師云亦云和為師是從的負面影響，再很大程度上限制了學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性。時代的發(fā)展不能脫離歷史的沉淀和文化的影響而存在，現(xiàn)代教育中的師生關(guān)系雖和封建時代有著質(zhì)的不同，但不能完全擺脫傳統(tǒng)觀念中消極因素的陰影。許多教師視自己為權(quán)威，在嚴肅紀(jì)律的約束下，在輕過程、重結(jié)果的教育評價的導(dǎo)向下，教師的威嚴得到了極大發(fā)揮。然而，在這樣的教育氛圍中，學(xué)生對教師是敬而遠之。我們教育中對教師完美楷模的過分追求，只能說是一種理想化的主觀意愿，它帶來的是教師自身工作的額外壓力和學(xué)生在感情上對教師的疏遠。于是，教師為維護自身
5、的尊嚴匿藏了真實的自我，它在降低教師威信的同時，也壓制了學(xué)生探求知識的主動性和積極性。 21世紀(jì)的青少年身處的社會具有高度的信息化、國際化和變革性。他們接受的是進一步改革開放下市場經(jīng)濟的浪潮和外來文化的不斷沖擊，他們在鄙視落后和保守，追求新異的同時，也較老一代的人富有現(xiàn)實感和理性精神。他們討厭一切虛假和不切實際的說教。他們崇尚個性，具有很強的民主和平等意識，希望老師是他們真誠的朋友?！ 那嗌倌甑倪@些特性出發(fā)，教師要做好工作必須轉(zhuǎn)變觀念，放下架子以一個有血有肉的正常人的身份與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的情緒體驗，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生
6、的興趣愛好，尊重學(xué)生的自由發(fā)展，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。 在新型的課堂上更應(yīng)如此，自由平等的環(huán)境氛圍往往容易產(chǎn)生靈感，美國學(xué)者托蘭斯認為，創(chuàng)造力的發(fā)展必須在自由平等的氛圍中才能形成。課堂上，師生間的平等關(guān)系充分體現(xiàn)了以人為本的新型教育理念。因而，和諧師生關(guān)系的第一步是轉(zhuǎn)變觀念?！ 《ⅰ⒕毢媒虒W(xué)基本功，提高教師個人素質(zhì)。 教師個人素質(zhì)的高低，不但影響教師教學(xué)水平的發(fā)揮，在師生關(guān)系上，更是決定了學(xué)生對你的態(tài)度。再調(diào)皮的學(xué)生對于德高望重、德才兼?zhèn)涞慕處熆偸鞘肿鹁瓷踔脸绨?。這也是和諧師生關(guān)系的重要的一步。對于語文教師，
7、漂亮清晰的板書，流利富有感染力的語言；對于一名英語教師而言，一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的口語，這些必備的基本功往往讓學(xué)生從心理上接受你。所以，要和諧師生關(guān)系，教師的自身素質(zhì)必須提高。 三、組織好形式多樣、生動活潑的課堂教學(xué)?！ 【毢昧私處煹幕竟Γ€應(yīng)在課堂組織上狠下工夫。我們常說，課堂教學(xué)應(yīng)以為主體教師為主導(dǎo)?？墒窃谥黧w與主導(dǎo)的問題上，往往容易流于形式。以為提幾個問題，作幾個習(xí)題便是學(xué)生主體。一堂課，形式單調(diào)，學(xué)生尚且朦朧欲睡，打不起精神，又何來興趣回答問題，又何來興趣聽課，師生人際交往更是談之不上。以語文課為例，倘若逢課必是字詞，段落，中心
8、的講解等等，就是再多的問題也難以提起學(xué)生興致，就更談不上學(xué)生的參與，師生的交流了。所以課堂形式的活潑多樣，才能真正的激發(fā)學(xué)生興趣，使他們真正的參與其中，完成與教師的交流。我是一名語文教師，在課堂上，我喜歡采用提問、討論、
