淺談多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的作用_1

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1、淺談多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的作用在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，集聲、光、電等為一體的多媒體技術(shù)，以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R(shí)，保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢(shì)，極大促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)的改革和發(fā)展。其中以形象直觀的美術(shù)教學(xué)最為收益。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)真實(shí)地多角度地表現(xiàn)美術(shù)的形象性、直觀性和可塑性?！　≡诂F(xiàn)有的高中美術(shù)鑒賞教材中，包含了繪畫(huà)、雕塑、建筑和工藝美術(shù)等四大類的作品介紹以及美術(shù)的有關(guān)知識(shí)和理論，其內(nèi)容浩如煙海，時(shí)空跨越古今中外。因而，在課堂欣賞教學(xué)中，需要鏈接的信息量很大，特別在欣賞各類美術(shù)作品時(shí)，要求作品的圖像質(zhì)量高，作品數(shù)量大。而現(xiàn)有的美術(shù)鑒賞教

2、材中所展示的作品有限，并存在印刷質(zhì)量不高，畫(huà)幅小的缺點(diǎn)；加之學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求已不滿足于教材上的介紹，他們需要更多的信息、更多的交流和更多的藝術(shù)體驗(yàn)。要解決好這些教學(xué)中的矛盾，如果仍用傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，在教學(xué)中必須引進(jìn)具有高效率的現(xiàn)代教育技術(shù)，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相整合，才能在有限的四十五分鐘里完成美術(shù)鑒賞的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的?！　《嗝襟w技術(shù)是在計(jì)算機(jī)的控制下將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、影像等各種媒體信息與計(jì)算機(jī)集成在一起形成的一種具有人機(jī)交互功能的多媒體集成系統(tǒng)，是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)手段。它能及時(shí)、直觀、

3、生動(dòng)和大量地把各種圖、文、聲、像信息展示在同學(xué)們眼前，從而增大教學(xué)容量，極大地滿足美術(shù)鑒賞教學(xué)的特點(diǎn)和需要，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在美術(shù)鑒賞教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾方面：　　1、可以大大提高學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜度，充分傳達(dá)教學(xué)意圖。如在課前編輯好課件，教學(xué)中就能將課題的知識(shí)點(diǎn)，高質(zhì)量的美術(shù)作品圖像，簡(jiǎn)潔明了的文字說(shuō)明，引人如勝的音樂(lè)和身臨其境的影像等信息瞬間展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大節(jié)省了使用傳統(tǒng)手段所需用的時(shí)間，給教師和學(xué)生留出更多的時(shí)間和空間來(lái)欣賞、

4、感受、討論、分析作品的美。例如，在講述印象主義繪畫(huà)的美術(shù)作品時(shí)，特別是凡高這個(gè)人物與代表作品時(shí)運(yùn)用多媒體手段，在課前將選擇好的作品圖象、文字說(shuō)明和作品圖解分析等素材組合制作成課件，通過(guò)多媒體手段讓學(xué)生較多地、系統(tǒng)地、連續(xù)地、反復(fù)地欣賞其代表作品。這樣，在一節(jié)課中能比較輕松地讓學(xué)生極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的視野，為他們提供了充分感受美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美的機(jī)會(huì)和空間?！　?、多媒體具有信息集成控制特性，其價(jià)值的關(guān)鍵所在不僅是如同電視具有較強(qiáng)的形象表現(xiàn)力，即“好看”，而且還在于信息靈活呈現(xiàn)的隨機(jī)控制能力，即“好用”。在“好看”和“好用”的關(guān)系上，多媒體更

5、突出的是“好用”的特性，避免了電視教材千篇一律的灌輸式的缺陷，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景。多媒體技術(shù)能為美術(shù)鑒賞課創(chuàng)設(shè)理想的視覺(jué)條件和環(huán)境，能營(yíng)造出美的氛圍，引起學(xué)生美的情緒反映，激發(fā)同學(xué)們欣賞美術(shù)作品的興趣，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，達(dá)到審美教育的目的。例如，在欣賞張擇端的作品《清明上河圖》時(shí)，作者描繪市進(jìn)、街道等等通過(guò)多媒體手段的局部放大，就能清楚地觀賞到，從而幫助學(xué)生理解認(rèn)識(shí)到作者的以工帶寫(xiě)，以寫(xiě)潤(rùn)工表現(xiàn)方法?！　?、多媒體教學(xué)除了在視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)外，它還將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)融入到美術(shù)鑒賞中來(lái)，音樂(lè)的抽象思維與美術(shù)視覺(jué)的具像思維融合，

6、使美術(shù)與音樂(lè)、影像、文字、語(yǔ)言等完美地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種情景交融藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)在欣賞過(guò)程中達(dá)到共鳴，在輕松、愉悅的氣氛中得到美的享受，達(dá)到最佳的欣賞效果。如在欣賞《韓熙載夜宴圖》時(shí)，教師可以根據(jù)五段式的畫(huà)面內(nèi)容，用音樂(lè)分別播放琵琶演奏、舞曲、輕音樂(lè)、笛簫合奏。引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)感受夜宴圖的具體情節(jié)。這樣使學(xué)生很快進(jìn)入審美心境，使學(xué)生有身臨其境之感覺(jué)，為畫(huà)家高超的現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)手法而嘆服，使美術(shù)鑒賞課達(dá)到讓學(xué)生觸景生情的效果?！　?、多媒體的信息集成控制性，有助于教師指導(dǎo)學(xué)生課外主動(dòng)學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)時(shí)，教師可以考慮課堂與課外形式的相

7、互補(bǔ)充，有意識(shí)的精選課堂教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，節(jié)省學(xué)時(shí)，這也是一個(gè)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)所在。多媒體技術(shù)能為美術(shù)鑒賞課提供大量的開(kāi)放性的信息資源。而利用多媒體電腦系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能，就能在課堂中打破時(shí)間、空間和地域限制，馳騁于古今中外快速獲取美術(shù)教學(xué)資源，讓教師和學(xué)生在美的知識(shí)長(zhǎng)河中倘徉。如在進(jìn)行建筑欣賞時(shí)，教科書(shū)上的照片不能進(jìn)行深度的欣賞，難以滿足建筑欣賞的特點(diǎn)和要求。為解決這個(gè)問(wèn)題，除了可以播放有關(guān)建筑作品的影像之外，還可以在Internet上連接“四方環(huán)視全景攝影”網(wǎng)站，就可欣賞到高質(zhì)量的三維互動(dòng)全景數(shù)字的建筑照片，全方位的欣賞到建筑的內(nèi)部、外部結(jié)

8、構(gòu)和周邊環(huán)境的美，達(dá)到“身臨其境”的欣賞效果?！　】傊?，多媒體技術(shù)在美術(shù)鑒上繳學(xué)中的應(yīng)用有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它能促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段，推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展，有利于