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《淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用低年級(jí)兒童思維發(fā)散性強(qiáng)、活潑好動(dòng)、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄。所以，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，要積極運(yùn)用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)造。而電教媒體尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體，突破時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。在在低年級(jí)美術(shù)課教學(xué)實(shí)踐中，我適當(dāng)?shù)匾肓穗娊堂襟w，創(chuàng)造了生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，我覺(jué)得對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革有很大推動(dòng)作用。具體說(shuō)來(lái)有以下兒點(diǎn)：首先是使用多
2、種電教媒體，引領(lǐng)學(xué)生積極、主動(dòng)探求新知。一節(jié)課的開(kāi)始是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美的教學(xué)斥章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”，使學(xué)生從新課開(kāi)始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。女口:我在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《會(huì)飛的玩具》一課開(kāi)始，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)，出示玩具欣賞，以“廢舊材料”帶同學(xué)們玩具店為主線(xiàn)，每個(gè)玩具的色彩艷麗，不同的玩具變化多樣，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及美的享受，使課堂教
3、學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，使學(xué)生對(duì)課題有了很快的理解，創(chuàng)設(shè)了“會(huì)飛的玩具”的前提。當(dāng)這一圖片欣賞的導(dǎo)入，事實(shí)真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生的臉上露出了驚異的笑容，有的瞪大了眼睛，他們都對(duì)美麗的圖片發(fā)出由衷贊嘆。電腦動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用一下子把學(xué)生帶到了色彩構(gòu)成繪制的情境之中，這時(shí)教者利用顆顆幼稚心靈的“憤烘”之情，將熱切的情愫升華到理性，讓學(xué)生由整體欣賞集中到“會(huì)飛玩具”這一局部審美之中，學(xué)生們看了議論紛紛，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，學(xué)生“看”中生趣，于是探究新知識(shí)奧秘的心情由然而生，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，
4、達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。其次，使用電教媒體，啟迪學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)綸積極、主動(dòng)掌握新知。當(dāng)美術(shù)教材中出現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要學(xué)生探索理解、主動(dòng)掌握,而學(xué)生“啟而不發(fā)”、“思維受阻”時(shí)，教師可借助電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生思維融在一起，幫助學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對(duì)事物深刻理解、突破學(xué)生的思維定勢(shì)，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)理解效果的教學(xué)目標(biāo)。如：在教學(xué)《春天》一課時(shí)，由于二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷淺，知識(shí)面窄，記憶力、觀察力和審美能力都來(lái)夠強(qiáng)，因此，對(duì)春天的認(rèn)識(shí)也很淺顯。如要讓學(xué)生了解春天的自然特色，就得盡可能讓學(xué)生到大自然中去探索、考察、參觀、實(shí)踐，
5、除了我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到大自然中進(jìn)行觀察?我依據(jù)本教材中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，用電腦制成大量的動(dòng)畫(huà)情景：春暖花開(kāi)、柳樹(shù)發(fā)芽、春種農(nóng)忙、姪紫嫣紅中……當(dāng)這些大自然的動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)在學(xué)生面前吋，學(xué)生的思維頓吋豁然開(kāi)朗，他們沉浸在春天美好的意境中,情感處于最佳狀態(tài)，加入娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言啟迪，學(xué)生們?cè)谟^看過(guò)程中,其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時(shí)再現(xiàn)了春天的口然美景和生活趣事，從而解決了本課重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤(rùn)的同時(shí)，積極、主動(dòng)地掌握了新知，開(kāi)擴(kuò)了視野，提高了他們的認(rèn)識(shí)能力，為學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。再次多媒體課件能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)
6、生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)吋，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。美術(shù)教學(xué)也同于其它學(xué)科一樣，要尊重學(xué)生的主體地位。這樣才能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂(lè)趣，并在這樂(lè)趣屮學(xué)習(xí)掌握美術(shù)的基本能力。譬如說(shuō)：我讓學(xué)生畫(huà)樹(shù)，我先用課件出示不同造型的樹(shù)木，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)姿態(tài)各異的樹(shù)木，以及樹(shù)木的基本結(jié)構(gòu)：主干、枝干、樹(shù)葉，再讓學(xué)生互相討論，自己思考、自主創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)創(chuàng)作好的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì).最后是運(yùn)用電教媒體，升華情境，使學(xué)生積極、主動(dòng)
7、地強(qiáng)化新知。作業(yè)展評(píng)、課堂小結(jié)，是鞏固和強(qiáng)化新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的重耍過(guò)程，也是一節(jié)課教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教師依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際差異，遵循計(jì)劃性、針對(duì)性、趣味性原則精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣的作業(yè)展評(píng)區(qū)和課堂小結(jié)，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕瓿蓜?chuàng)作后，將自己的作品放在自己的桌上或黑板上，予以展示，并結(jié)合電教媒體——實(shí)物投影儀的運(yùn)用，對(duì)典型問(wèn)題予以指出、
